高三后期语文教学如何研习     

邱永新 《语文教学与研究》2005,(17)

作为一种学习方式,研究性学习(以下简称“研习”)理应贯穿整个高中阶段的语文教学。面对时间紧,知识覆盖面广,技能训练难度大的现实,高三后期如何进行“研习”?带着这个问题,经与多位同行交流探讨,结合自身教学实践,我认为可以从以下七个方面进行“研习”。一、梳理体系总“研习”近年来高考复习资料满天飞,高三学生手中资料充裕,但学生不知如何利用这些资料。这时,教师可指导学生运用“研习”方式,把高三后期内容按类别进行梳理,然后在宏观调控下按序列分点线进行复习。其分类标准分别为:语基——阅读——写作知识体系序列:“考纲”列出的…  相似文献   

六元共聚丙烯酸酯树脂合成     

牛永生  邱明艳 《安阳大学学报》2003,(2):15-16

采用正交实验设计法进行实验，得到聚丙烯酸酯六元共聚反应的最佳工艺条件。  相似文献   

画画给写作的启示     

邱志民 《教书育人》2002,(9):24-24

画画与写作是两个不同的艺术门类，并没有多大联系，但仔细想想，画画却能启发写作。请看下面的故事。给国王画像一个国王有一只眼睛是瞎的，有一条腿是瘸的，他让画师为他画像。第一个画师为他画了一张站得笔挺双目炯炯有神的画像，被国王真实，又更富有美感。而其他同学的文章则太规矩死板了，一点也不新鲜灵动。老画家收徒从前，有一位老画家，晚年乐于收徒授艺。一天，有个青年，不远千里前来拜师求教。老画家便以“风”为题命他作画进行考试。这个青年苦思良久，不知把“风”的形象怎样画下来。画杀了。第二个画师为他画了一张瘸腿独眼…  相似文献   

渐入阅读深处,惊起一滩鸥鹭——整本书阅读教学策略的发现     

邱逸文 《中国小学语文教学论坛》2018,(2)

整本书阅读教学策略在师生共同阅读中生成。整本书阅读教学要关注学生阅读的兴趣点、模糊点,理清整本书的脉络,制作思维导图,展开主题讨论,生成个性交流。整本书阅读促使教师陪伴学生理解文字,写成"书和我的故事"。  相似文献   

我国护士执业环境的现状分析及其对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

邱志军  周希瑜 《岳阳职业技术学院学报》2007,22(6):120-124

优美、和谐的环境有利于身心健康和个人潜能的充分发挥,护士积极性的调动又是保证工作质量的重要前提.因此,为护士创造一个宽松、和谐、有利于其创造性和个人潜能充分发挥的环境至关重要.本文通过对我国目前护士执业环境进行分析,提出进一步的优化措施,旨在提高护理工作质量,促进我国护理事业的发展.  相似文献   

服务新农村建设的职业教育改革     

邱开金 《浙江工贸职业技术学院学报》2007,7(3):52-56,47

新农村建设是我国全面建设小康社会的重要战略举措，而职业教育如何服务新农村建设，是时代的使命和国家的重托。新农村建设的内涵和职业教育的职责要求表明，职业教育服务新农村建设是全面的、立体的，要确保职业教育主动、有效地服务新农村建设，教育理念更新、教学深化改革、职教体制创新就更显重要。  相似文献   

校园中一道亮丽的风景线     

梁怡凡  邱成立 《小学生创新作文》2004,(Z2)

每天,你大部分时间在校园里度过。你们的校园,也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇,也许仅仅有几座平房,几棵老树,一个小小的操场。不管怎样,校园生活已跟你的童年生活融为一体。一提起校园,你会感到格外的熟悉和亲切。那么,就请从校园里选一处景物,先仔细观察一下,再把观察到的按一定的顺序写下来,要把内容写具体,还可以加上自己的想象。如果不想写校园里的景物,也可以写别的景物。  相似文献   

关于人口平均受教育年限与平均预期受教育年限的思考     

邱国华  朱佳生 《辽宁教育研究》2005,(3):21-24

人口平均受教育年限是反映经济、社会发展的重要指标,其提高有一定规律。本文探讨了人口平均受教育年限与平均预期受教育年限两个指标的关系,讨论了教育通过平均预期受教育年限对人口平均受教育年限的提升作用,也讨论了人口普查按文化程度的实际折算。  相似文献   

2001年中国本科院校办学能力评估     

谢仁业晏开利  董秀华邱国华王红  朱浩朱建平  房欲飞孙玉蓉 陆勤 《中国高等教育评估》2003,(3):3-31

  相似文献   

人文体育化成天下——论学校人文体育的功能和构建     

邱开金 《浙江工贸职业技术学院学报》2006,6(4):76-80

“以人为本”的观念形成，人的发展空前倍受关注，由于体育的主体是人，人的能动性决定着体育；再加体育教育资源的精深厚实，以体育文化为特征、以体育内容为载体的人文体育走进了校园，深层的改革和实质性的创新，如何认识学校人文体育，如何构建以之相适应的教育机制。从而放大人文体育的功能服务于学校教育、服务于学生成长，这既是理论性研究，也是实践性研究。  相似文献