田径运动员赛时心理反应及调控     

鲜昭永 《中华武术》2001,(8)

田径运动竞赛具有紧张、激烈、竞争性强和胜负偶然性大等特点,在客观上使运动员承受比平时训练更为强烈的刺激,因而产生各式各样的积极的和消极的心理反应。其中心理反应异常是应该特别重视的心理问题,因为它直接影响到运动员的比赛士气、信心和运动竞赛能力的充分发挥。如何调控运动员临场  相似文献   

开创跨世纪工程 托起明天的太阳     

刘琴  昭骏 《陕西教育》1996,(1)

西秦重镇宝鸡市,以其战略要塞和工业发达而著名,被国务院誉为卫星城市。宝鸡市的教育事业则更令人瞩目。10多年来,她以其坚挺的势头,果敢的改革,辉煌的业绩名列全省前茅。中国教育报以整版的篇幅将其经验推向全国,在神州大地响起了回声。近年来,他们继“目标管理工程”、“星火燎原工程”、“教育经济工程”、“教育质量工程”之后,又创造性地推出又一跨世纪的宏伟工程——“特色教育工程”,奏响了教苑改革的又一曲新歌。  相似文献   

唱歌     

伊克昭 《小学生》2005,(11):38-38

…11:‘l---‘11!目l‘.‘.............. g己nzhe化ngqin 161 ehdngg己 跟着风琴来唱歌, ld zllesll石u er 161 ehdngg己 拉着手儿来唱歌, eh仓ng ya ehdng ya ehdng ya ehdng 唱呀唱呀唱呀唱, w6 menehdng de hdokuoihu6 我们唱得好快活。 l知p.....·‘lee.....................we‘tolee ehdnge}1讨idoshle},dngshdngji。 唱出教室唱上街, elidng}luijidq众jidog己ge 唱回家去教哥哥, ehdng ya ehdng yae}zdng ya eh八ng 唱呀唱呀唱呀唱, chdngzlieg己er 161 gdnhu6 唱着歌儿来干活。 w6 menchdng tidntidnehdng 我们唱,天天唱, ldi le …  相似文献   

学校素质教育目标与学生素质发展评价指标的要素选择和模式构建     

彭德昭 《现代教育论丛》2001,(6):37-40,43

构建学校素质教育目标和学生素质发展评价指标,是人们在实施素质教育过程中常做的两件重要事情。从根本上说,素质教育目标与学生素质发展评价指标是统一的:教育目标决定评价指标,评价指标依据并具体体现教育目标。当然二者并非完全等同,也非完全对应。但是无论如何,二者不但在  相似文献   

作业的检查     

伊克昭 《太原教育学院学报》2000,(1)

人们长大 ,需要阳光 ,需要空气 ,需要水 ,人们长大 ,需要粮食 ,需要肉食 ,需要蔬菜 ,人们长大 ,需要许多维生素和矿物质。这一切都需要人们自己的机体主动地吸收。这些吸收够不够 ,也往往是人们自己主动地进行检测 ,自动补充。有时也请医生帮助检查 ,那是进行身体年检或者生了病之后。那么 ,在学习上写了作业非要让老师检查不行吗 ?好像一个人在成长上 ,这检查就得依赖别人 ?其实不必。法国画家安格尔在论艺术时说 :“我在日常生活中严守一个准则 :‘贵在自知之明’。我是素以此来鞭策自己的。”当年 ,富兰克林小的时候有许多毛病 ,他就进行…  相似文献   

浅谈图书馆读者的阅读规律     

陈伯余  宋昭池 《图书与石油科技信息》1993,7(3):1-3

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双组份显影体系中色调剂的表面电荷密度—色调剂粒子大小的影响     

高桥智  小林信昭 《复印》1991,(3):53-57

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狐狸的烦恼     

洛贝奥  张桂贞 《小学生》2008,(12):42-43

一只年轻的狐狸离开了狐群,来到深山里开始了独立的生活。它想通过这种方式来磨练自己,提高生存的本领。狐狸在山顶的峭壁上找到了一处非常隐弊的  相似文献   

安娜·查克维塔泽双手反拍赏析     

翠茜·奥丝汀  金路 《网球》2008,(9):120-121

21岁的俄罗斯姑娘并不是网球场上最高最壮的选手,但她平稳而有力的双手反拍,打得非常漂亮。1查克维塔泽的对手打来一记球速慢、弹跳高的球(看她眼睛锁定的高度),但她并没有浪费时间,正在积极进行准备——球拍始终放在身后,以便在需要的时候迅速挥出。她的双肩已经转到合适的位置,双膝微微弯曲,并将重心放在后脚。而她离开地面的前脚正在向前上步,准备迎击来球。经常能够看到一些业余选手在面对慢球时,表现得非常放松。他们认为,"哦太好了,我有许多时间来把球打回去"。其实,你应该对每一个来球都一视同仁。查克维塔泽的对手正要送给她一个进攻的机会,她是不会拒绝的。  相似文献   

关于图书馆强化改革的几点思考     

戴文昭  韩喜运 《云南图书馆》1997,(3):1-3,7

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