浅议中国教育传统的特征及对当前教育的反思     

万梦君 《教育前沿(综合版)》2009,(6)

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孟子与卢梭关于性善论的比较及教育意义     

万梦君 《科教文汇》2009,(33):37-37

孟子认为人性本善,且有四端——仁、义、礼、智,卢梭同样认为人天生是善的。人的坏是因为环境和社会的影响。人的教育应该遵循入的天性发展。  相似文献   

关于大学课程设置（课时方面）对大学生恋爱率影响的探究     

胡希  唐震东  万梦君  孙莹  张洪广 《中国科教创新导刊》2011,(4):66-67

恋爱观是一个人世界观、人生观、价值观在恋爱问题上的集中体现,是对恋爱和爱情所持的基本观点和态度。大学时期是人生的黄金阶段,面对形形色色的大学生恋爱现象,本文试图从大学课程的设置来寻找大学生恋爱的原因。通过对北京几所高校和北京某学院第二校区（以下简称C校）课程的比较,分析两地学生恋爱率的差异,进而提出一些对学生发展更有益的建议。  相似文献