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1.
2.
选用石灰性及中性土壤 ,研究了浸水培养法测出的水溶性硅和 pH4.0醋酸一醋酸钠缓冲液浸提法测出的有效硅之间的关系 ,并试验了在 40℃下浸水培养法的浸水时间对水溶性硅的影响 ,结果表明 :土壤浸水培养一周 ,水溶硅的释放便趋于稳定 ,在酸性和中性土壤上 ,用两种方法测出的硅含量极显相关 (r=0 .95 14) ,而在石灰性土壤上水溶硅与有效硅无任何相关  相似文献   
3.
小麦播种前用不同的药剂浸种。结果表明:用一定浓度的萘乙酸或硫酸锌溶液浸种,不仅可以改变拨节期小麦体内氮、钾的营养状况,而且能提高小麦产量;但硫酸铜溶液浸种没有明显效果。  相似文献   
4.
土壤磷酸酶活性及其影响因素研究   总被引:36,自引:0,他引:36  
本文研究了砂姜黑土、潮土、黄褐土和水稻土的磷酸酶活性,分析了土壤磷酸酶活性与土壤有机质、全氮和有机磷的关系,用盆栽试验研究了不同的有机肥料对土壤磷酸酶活性的影响,结果表明:(1)土壤磷酸酶活性与土壤有机质、全氮、有机磷含量存在明显的相关性,土壤磷酸酶活性可作为指示土壤肥力的指标。(2)施用有机肥料可明显提高土壤磷酸酶活性。(3)一般在施用麦秸、猪粪10天左右,土壤磷酸酶活性便可达到最大值,以后逐渐趋于稳定。  相似文献   
5.
土壤磷酸酶活性及其影响因素研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文研究了砂姜黑土、潮土、黄褐土和水稻土的磷酸酶活性 ,分析了土壤磷酸酶活性与土壤有机质、全氮和有机磷的关系 ,用盆栽试验研究了不同的有机肥料对土壤磷酸酶活性的影响 ,结果表明 :(1)土壤磷酸酶活性与土壤有机质、全氮、有机磷含量存在明显的相关性 ,土壤磷酸酶活性可作为指示土壤肥力的指标。 (2 )施用有机肥料可明显提高土壤磷酸酶活性。 (3)一般在施用麦秸、猪粪 10天左右 ,土壤磷酸酶活性便可达到最大值 ,以后逐渐趋于稳定。  相似文献   
6.
从协同学与系统学观点出发,通过政府计划项目部署过程中的信息服务协同机理分析,以科技电子政务网站为序参量,建立以项目为纽带的自组织模型P-GROW,旨在信息服务过程中发现协同、建立协同关系及寻找新的协同,放大协同效应,实现科技资源的择优匹配、协同创新、增值服务。  相似文献   
7.
通过对凤阳部分被淹土壤耕层养分的测定,结果发现:(1)洪水对旱地速效钾的影响与阳离子代换量(CEC),有机质、质地有关;如果(CEC)<20m.e/100克土,土壤的速效钾降低,反之,土壤的速效钾上升或保持不变。(2)水田土壤的速效钾含量普遍有降低的趋势。  相似文献   
8.
教育实习是高等技术师范教育的重要组成部分和重要实践教学环节,是学生走向工作岗位前的重要实战演习。是实现“双师型”科技教育人才培养目标的重要教学过程。本文结合农艺教育专业教育实习指导实践,分析了目前我国高等技术教育中教育实习存在问题,对教案编写、教学设计、听课和评课的具体步骤、内容与方法等进行了探讨。  相似文献   
9.
本文研究了安徽省中北部地区几种类型土壤对钾素的固定作用以及干湿交替、陪伴离子和反应时间对土壤固钾的影响。结果表明:土壤对钾的固定速度很快,绝大部分的钾固定是在48小时内发生的,潮土、砂姜黑土、黄褐土和水稻土的固钾率分别为37.18%、32.15%、31.26%和13.41%;干湿交替明显增加土壤对钾的固定量;陪伴离子NH的存在对土壤固钾有明显影响,存在“先入为主”和竞争固定现象。  相似文献   
10.
问题教学法是一种较适宜于大学自然学科的教学方法,通过提出问题、建立问题情境、讨论解决问题、再提出新问题的方式,可以改变传统教学单向传授知识的教学方法,提高学生的学习积极性和学习兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力。  相似文献   
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