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在高中生物学教材中,无论是必修还是选修教材,涉及氮循环的生理过程都很多;下面笔者以教材中氮循环途径为背景,将其图解变形综合,并纵横联系,巧编了一组与氮循环图形有关的变式训练。 相似文献
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禽流感病毒属甲型(A型)流感病毒,病毒颗粒的直径80至120nm,病毒外壳有一层囊膜,其上有棒状和蘑菇状的蛋白质纤突,其化学本质为糖蛋白,棒状蛋白质纤突对红细胞有凝聚性,被称为血凝素(HA);蘑菇状的能将吸附在细胞表面的病毒颗粒解脱下来,被称为神经氨酸酶(NA)。 相似文献
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本文阐述了在W ord中直接绘制复杂生物学图形的一些具体方法和技巧,介绍了创造性使用绘图工具的做法。 相似文献
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在高中生物教材中,有关“神经调节”的内容,以其抽象的语言描述和较大的知识跨度,成为高中教学的一个难点。为此,笔者将以课标为依托,对不同版本教材相关图解加以改造,希望能从理解和应用的角度,帮助同学们应对这一课标的能力要求。 相似文献
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本文从教学准备角度,对高中生物学课程新增的“表观遗传现象”概念教学进行多角度分析与说明,讨论本部分教学的策略。 相似文献
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为什么有些树木的叶子会在秋天变红 ,这是一个比为什么绿叶会转黄难解释的多的奥秘。绿叶转黄只不过是揭下了绿色的面纱 ,因为在漫长翠绿的夏季里 ,类胡萝卜素一直躲藏在树叶中 ;而当秋季来临 ,叶绿素分解时 ,黄色便一展风采。但是 ,红色素却并非整个夏季都在树叶里游荡。通常只是在快要落下枝头的前几星期 ,树叶才在临终之前拼命制造红色素 ,从而展现出一片姹紫嫣红。植物不惜代价地制造红色素 ,其中一定有某种原因。以前对于“为什么某些植物会具有红叶”这一问题已有多种解释。比如红色素能让树叶在寒冷环境中保持温和 ;红色素能帮助植物… 相似文献
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分析近几年高考试题,试题中出现的图表几乎全部来自高中教材的原图或改编。这就要求同学们要回归教材,注重识记和理解教材中的重要图解。解答遗传类试题,更是如此。下面笔者解读高中生物教材中几例重要的遗传类图解。 相似文献
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【命题立意】本题是一道关于生物多样性方面的试题,意在考查考生对生物多样性保护及其所面临威胁的理解能力。 相似文献