重建课堂教学新秩序     

任景业 《四川教育》2013,(9):28-30

什么是改革？有人说是利益的再分配。我说这是看到的现象。那么,现象背后的东西是什么？在我看来,这是一个旧规则的破除和新规则的建立!  相似文献   

事物间的联系     

崔岩梅  任景业 《时代数学学习》2005,(3)

星期天又到了,数学老师让我们自拟一份试题,主要是复习以前学过的知识.于是,我便打开了我的改错档案.其中很多出错的原因是没有联系学过的知识,对学过的知识没有灵活运用.说到联系,使我想起一个“脑筋急转弯”,它有三问: ①把大象关在冰箱里分几步? ②把长颈鹿关在冰箱里分几步? ③动物园召开联欢会谁没有去?第①问我们都会回答,因为这是著名小品演员赵本山的一道题.可分三步: 1. 把冰箱门打开;2. 把大象放进去;3. 把冰箱门关上.第②问可能会有大部分同学说与关大象的过程一样,如果是这样就不对了.因为这道题的三问之间也是有联系的,要想把…  相似文献   

“公鸡归纳法”     

任景业 《时代数学学习》2004,(4):13-15

名数学家华罗庚讲过这样一个故事：“一位买主买了一只公鸡回家．第一天，喂公鸡一把米；第二天，又喂公鸡一把米；……连续十天，每天都喂给公鸡一把米．公鸡就这十天的经验，下了一个  相似文献   

读懂学生，从现在做起     

张丹  钱守旺  任景业 《小学教学(数学版)》2009,(4):4-6

新世纪小学数学教材编委会2008年提出了“三个读懂”的研究课题,即“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”,读懂学生是我们重点研讨的主题之一。下面我们以读懂学生为题旨与大家进行三个方面的交流。  相似文献   

智慧与善心     

任景业 《小学青年教师》2010,(2)

见到QQ群中有这样一段文字,感到形式有数学的影子,附加几点文字,供大家赏玩并祝大家节日快乐: 那一天我遇到佛,佛说:我可以让你许一个愿.  相似文献   

“研究学生，读懂学生”：必要与可能     

孙晓天  孙晓天  孙晓天  季苹  任景业  任景业  黄国才  蔡永  蔡永 《基础教育课程》2009,(8):25-33

落实“以学论教,少教多学”是有前提和基础的。抛开教育对象的实际情况,不在研究学生、读懂学生上下工夫,即使花再大的气力构建教学模式、寻求新的方法,其结果也可想而知。教学是再建构、再创造的过程,作为主体的学生是最具创造力和发展潜力的群体,  相似文献   

课程标准实验教科书几何内容的特点和问题   总被引：2，自引：0，他引：2  

任景业  孔凡哲 《数学教学》2005,(6):10-13,34

自2001年9月义务教育课程标准数学实验教科书正式投入实验以来，广大中小学教师对数学课程标准实验教科书的态度也由最初的“新奇”转入“挑剔”，不唯上，不唯书，开始用自己的眼光重新审视教科书，用自己的标准重新衡量新教科书，有的教师和专家提出了许多异议，这是课程改革得到各界人员普遍关注的表征之一，也是课程、  相似文献   

结构化在数学关联与建模中的作用     

任景业 《辽宁教育》2012,(11)

一、关联关联指关注事物间的关系和联结,找出事物间不变的、内在的联系或关系。有了区别、分类、排序、断句的工作,往往还需要下面的工作——找出这些对象间稳定的、不变的东西和内在的联系。这样,就不用记忆那么多的内容,就容易从根本上去把握事物了。  相似文献   

研究课表的建议——“换个角度看课表”系列之三     

任景业 《小学教学(数学版)》2012,(7):36-39

常常收到一些老师的稿件,其中引用了一大堆专业术语,读起来生涩难懂,常常有一种把牛角安在蛤蟆屁股上的感觉,感到特别扭。因此我们在遣词造句时。一定要把每个词的意思弄懂才行。怎么弄懂呢？有一个途径就是溯源,即从根源上去理清楚。  相似文献   

学习过程（下）——读懂学生的建议（六）     

任景业 《小学教学(数学版)》2013,(12):8-10

成为注意对象并不一定成为思维对象。人们有时对一个对象看一眼,马上就转向其他了。人是理性的动物,存观察的同时是伴有选择的,是信念在支配其行动．并不是你让他做他才做。  相似文献