论细节描写的运用     

任英年 《语文教学与研究》1997,(6)

细节是文学作品中描写人物、事件、环境的最小组成单位,而细节描写是指在文学创作中对人物的性格、肖像、语言、行为、心理以及对周围环境和发生的事件所作的细腻入微的描写。细节描写是突出形象的重要手段。在文学作品中必须有生动、有趣、富有感染力的细节描写。如果没有细节描写,人物就不鲜活,环境就失去了诱人的魅力。 怎样才能把细节描写运用得恰到好处呢?须做到以下几点。 1.细节描写须真实 真实是细节描写的灵魂,既要符合生活真实,又要  相似文献   

引进幽默寓教于乐     

任英年 《教育艺术》2001,(8):14

幽默是德、才、学、识、智、情等诸多因素在语言运用中的结晶 ,是瞬间闪现出的光彩夺目的语言火花。幽默是一种形象而含蓄的笑的艺术 ,它让人在笑声中明辨是非 ,增长智慧。青少年喜欢幽默 ,乐于接受幽默 ,然而 ,我们教学中却缺乏幽默这种教育手段。我们的一些老师习惯于居高临下地板起面孔枯燥乏味地说教 ,而不善于用诙谐有趣的幽默去创设一种宽松和谐的育人氛围。幽默 ,既能对青少年的思想品德教育起到某种警策作用 ,又能使他们在课堂学习中获得极大的乐趣。把幽默这位快乐的小天使引进课堂 ,寓教于乐 ,强化兴趣 ,加深印象 ,从而增强教育教…  相似文献   

谈详略     

任英年 《语文教学与研究》1998,(6)

“淡妆浓抹总相宜”这句诗是宋代大诗人苏轼用典型的美女西施做比喻,赞美西湖在任何情况下都是美丽可爱的。天生丽质的绝代佳人西施,不论是淡雅的装束还是浓艳的打扮,总是恰到好处,娇美动人。写文章也有“浓”与“淡”的问题。美女打扮或浓或淡“总相宜”,写文章也要讲究浓淡疏密“总相宜”:该浓的地方要浓墨重彩,不惜笔墨;该淡的地方应轻描  相似文献   

面对“差生”教师该怎么办     

任英年  王世杰 《内蒙古教育》2000,(11):12-12

在一个班级里,总有一部分成绩落后的学生,我们通常称之为“差生”。面对“差生”,教师该怎么办?  相似文献