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何穆彬 《天津市教科院学报》2010,(3)
教学模式是教育工作者在一定的教学理念指导下,在长期的教学实践中经验的总结与升华,它源于实践,又反过来指导教学实践,是影响课堂教学质量的重要因素。了解教学模式的发展及其建构的基本方法,对于推进新课程改革和提高课堂教学质量具有重要的意义。 相似文献
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香港是中西文化交融之地,不仅拥有高水平的教育体系,而且建立了科学系统的教育评估方法。本文重点介绍香港目前中小学主要的教育评核制度,包括全港性系统评估、学生评估和中小学校表现评估等,评论其对香港学校教育教学质量的影响。借鉴香港教育评核的经验,实施科学的教育评价对于深化内地基础教育改革,建立、优化符合内地实际的教育质量的评估与督导制度具有重要的参考意义。 相似文献
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新加坡的教育发展在经历了生存导向阶段和效益导向阶段后，从20世纪末又开始了以能力为导向的新阶段。为此，新加坡教育部推行了系列改革措施，而“少教多学”就是其中一项重大改革。“少教多学”并非是让教师投入得更少，而是要求教师教得更好，它强调教学重点从教学内容的数量转到教与学的质量。“少教多学”追求深度学习， 相似文献
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激励是一种引起需要、激发动机、指导行为、有效实现行动目标的心理过程。激励是教师成长和发展的助推剂。目前，教师的个人意识愈来愈强，硬性管理和物质激励的效能愈来愈弱，以内在驱动力为核心的柔性管理显得愈加有效。教育的公益性决定了学校的货币性资源是有限的，而学校的非货币性激励资源是无限的， 相似文献
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中小学生学业负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽疾,也是广大人民群众十分关注的重大问题.虽然中央和地方各级教育行政部门三令五申要减负,但效果并不十分理想,其中一个重要原因就是缺少社会合力的推动. 相似文献
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总觉得，学校是个很奇特的地方，它能够集最安静与最喧闹于一身。这一秒，它庄严静穆，如同殿堂；下一秒，便可能张扬沸腾，如同乐园。它静穆，那是知识授受间应有的敬谨，是守护秩序时必要的凝重：它喧腾，那是个性抒发中应有的昂扬，是激情释放时展露的灵性。这便是学校应有的性格，也是教育最深层的含义。它告诉我们，学校既是学生获取知识、净化心灵的殿堂，又是孩子张扬个性、表达自我的乐土；教育既要在严谨的秩序和规则中完善，又必须在创新与自由的空气中延伸，不仅能影响学生的思维和行动，又能深入到学生的心灵和精神世界，这或许就是我们总在强调的“严肃”与“活泼”吧。 相似文献