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针对目前五年制师范教育技术专业课程开设的现状及存在的问题，提出了面向基础教育实际开发教育技术学科校本教材的基本思路，旨在建立和完善教材建设体制与运行机制。 相似文献
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佟元之 《中国教育技术装备》2013,(33):1-4
针对城乡幼儿园教育教学现状,课题组对本市37所幼儿园进行1年多的调查与研究,提出《城乡幼儿园教育数字化资源库的共建共享与运行效益评价体系研究》课题,旨在完善幼儿园教育数字资源平台,缩小城乡幼儿教学差距,建立科学合理的网络运行效益评价体系指标,最终提高学前教育效益。 相似文献
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随着校校通工程和校园网的普及,越来越多的现代教育资源用于中小学各科教学中。综观现代教育资源在中小学教育教学中的利用,还存在不少的问题,值得进一步研究和探索。 相似文献
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教育技术支持下的案例情景探究式教学研究 总被引：1，自引：1，他引：0
佟元之 《中国现代教育装备》2009,(3):66-68
充分利用教育技术媒体展示教学案例,描述具体情景,引导学生对这些特殊情景进行探究学习,能激发学生的学习兴趣,提高教与学效益。 相似文献
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笔者针对五年制师范现代教育技术专业班课程开设进行实践探索 ,提出了课程设置的五大模块即基础必修课、教育专业课、学科专业课、选修课、教育实践课 ,旨在推动中小学教育现代化 ,为将要开设的中小学信息技术课培养专业师资 ,为师范教育现代化的决策提供研究依据 相似文献
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随着信息技术与学科教学整合在教学中的广泛开展，引发了基础教育在课程结构、内容、实施、评价和管理等方面发生了重大的变化，知识的载体从传统单一的书本形式转变为多媒体知识包，知识的组织形式从以往的线性排列转向超文本结构；知识的传授方式从“填鸭式”教学转向反思性教学、合作交流性教学；知识的传递从平面方式过渡到立体方式。然而笔者通过听课和调查发现，目前不少地区、学校在信息技术与学科整合中，依然存在以下不等式。 相似文献
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针对信息技术与学科整合中的有效教学,笔者提出了教学设计、教学情感、教学语言、教学兴趣、教学反馈诸方面的调控策略,这几种策略在教学中的实施,不仅能提高教师的教学效果,而且也能让学生在课堂中体验学习活动充满探索和创造的快乐。 相似文献