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德育档案既是一种具备激励性评价、形成性评价和发展性评价等功能的评价工具,又能调动学生自我教育的积极性,激励学生自我发展。实践证明,德育档案可以引导学生独立思考、分辨是非、自我评价、自我教育,尤其是有利于学校德育目标的实现。随着计算机的普及及网络技术的提高,纸质档案已经逐渐被电子化的新型档案形式所取代。本文将就学生德育工作中如何运用电子小档案进行论述。 相似文献
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正德育档案既是一种具备激励性评价、形成性评价和发展性评价等功能的评价工具,又能调动学生自我教育的积极性,激励学生自我发展。实践证明,德育档案可以引导学生独立思考、分辨是非、自我评价、自我教育,尤其是有利于学校德育目标的实现。随着计算机的普及及网络技术的提高,纸质档案已经逐渐被电子化的新型档案形式所取代。本文将就学生德育工作中如何运用电子小档案进行论述。一、德育电子小档案的制作电子档案的呈现主要是通过相关软件进行,可以是单机版式的(某一台电脑上进行操作),也可以是网络式的(局域网和外 相似文献
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近年,大学生感恩意识匮乏的事件频繁发生,虽然许多教育工作者逐渐重视感恩教育,并对其开展了一些研究,但是整体实效性仍不够理想,学者们对感恩意识的影响因素的探讨还不够深入。调查发现,父母职业是影响大学生感恩意识的重要因素,年级、性别、生源、家庭收入、父母文化、独生与非独生子女等因素对感恩问卷得分影响不太显著。 相似文献
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倪凤琨 《商丘职业技术学院学报》2006,5(6):110-112
国外对学校疏离感的研究已经比较深入,而国内对其关注还较少。文章采用自编的学校疏离感问卷对大量中学生进行调查,结论如下:不同性别、年级、生源、学校所在地的中学生学校疏离感存在差异,其中,男生学校疏离感显著高于女生;初一、高一较低,初三、高三较高;出生于县市的学生无意义感较强,而孤立感显著低于出生于村镇的学生。最后,我们提出建议和改善措施。 相似文献
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学校疏离感在西方已经研究得比较深入，而国内对之探讨得还较少。通过参阅文献、访谈和施测等方式，我们编制了学校疏离感问卷。该问卷包括四个分量表，即无意义感、无规范感、无力感、孤立感。累积贡献率达到49．464％，总问卷的Guttman分半信度为0．775，内部一致性信度（α系数）为0．773，内容效度、结构效度良好，可以作为正式施测的工具。 相似文献
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