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冯永熙 《中小学心理健康教育》2004,(11):12-12,13
学校心理健康教育的最终目标是全面促进学生潜能的开发,健全学生人格,让每一个学生都得到最大的发展.这是心理健康教育的新高平台,要实现这一目标,就要将心理健康教育与学校的教育教学协调整合,把心理辅导意识融入到每一位教师教育教学理念之中,将心理辅导理论、技术与方法,不断内化为教师自觉的教学行为,寻求一条课堂教学实现促进学生最大发展的有效途径.我们的做法是: 相似文献
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心理教育是当今世界一些发达国家针对自己国家教育存在的弊端而提出的一种积极的教育思想,它已经成为教育现代化的重要标志。过去我国教育工作比较强调思想性、方向性、政治观点,习惯把学生中暴露出的一切问题从两方面去归因。即归结为思想政治观点问题;或归结为道德品质规范问题,并惯用成人思想工作的方法去处理各种学生问题,忽视学生心理规律,干涉学生心理活动,结果不仅无法解决学生的真实问题,更严重的是还扭曲了学生心理。学校心理健康教育就是要重视学生的心理发展规律,能认真地分析和 相似文献
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如何做好课题研究及撰写结题报告 总被引：2，自引：0，他引：2
教育科研是衡量学校教育改革、教育创新、教育教学水平的重要指标。在全面推进以德育为核心 ,以创新精神和实践能力为重点的素质教育 ,在上海市“二期课改”教学实践探索中 ,教育科研不仅是促进学生健康发展的重要保证 ,也是提高教师专业化水平重要的途径 ,为此就教育科研的课题研究和撰写课题报告一些具体做法简介如下 :一、关于教育科研课题研究。教育科研课题一般有以下类型和方法 :即理论研究、实证研究 (教育调查或教育实验 )、经验总结与筛选、比较研究和情报研究等。研究的方法有逻辑研究法、整体研究法 (聆听与对话、体验和理解、直… 相似文献
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冯永熙 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(12):39-41
要实现学生心理健康和发展的目标,仅靠每个学校一位心理辅导老师和一周一次心理辅导活动课是无法做到的,尤其是学生心理发展的目标,是需要全体老师来共同关注、共同呵护的。因此,学校中每一位教师的心理素质、人格品质、教学理念、学术水平、教学能力、人际关系、情感活动等,无疑都会对学生心理健康成长和发展产生直接的影响,甚至影响学生的终身发展。学校是促进学生心理健康和发展的主要阵地,课堂教学又是实现学生心理健康和发展目标的主要渠道。 相似文献
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早春的绵绵小雨拂撒在脸上,还显得十分阴凉。作者打着伞,冒着雨,化了两个小时的时间长途跋涉,急匆匆地赶到处于上海北隅的彭浦中学,为的是采访该校校长、中小学生心理健康教育专家冯永熙。他从上世纪80年代中期就开始探索如何对中学生进行心理健康教育。当时社会上对心理健康教育根本没有一个清晰正确的认识,总是爱拿思想政治工作代替心理健康教育。何况冯永熙还是一个物理教师,从来没有受过心理学的系统教育。但他认准了这是一个帮助学生成为身心健康发展的重要途径,就利用种种机会到高校心理系进修,啃嚼着一本本厚厚的心理学著作,他渐渐地入门了,疏导和矫治着有各种心理偏差的学生,与沪上众多志同道合者一起推动着上海中学生心理健康教育。 相似文献
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课堂教学的目的不仅要使学生获得知识和能力 ,更在于要通过知识的积累和能力的提高使学生的情感和态度得到改变 ,直至有一个质的飞跃 ,这是教学的一个最重要的任务 ,也是素质教育的目标真正得到实现的关键所在。“以最好的教学效果促进学生的最大的发展” ,作为一个完整的理论 ,是由前苏联的著名教育家赞科夫 ( 190 1— 1977)提出来的 ,他在抨击传统教学只重视知识传授 ,而忽视促进学生发展的片面性、局限性的基础上 ,提出了教学与学生的发展的思想 ,并制定了有助于促进学生发展的五个教学原则 ,对教学还是有现实的指导意义。当前学校课堂教… 相似文献
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近十年来,上海市的学校心理健康教育有了很大发展。据了解,上海市已有8个区设立了心理咨询站(所),有30多所中小学被列为上海市中小学心理辅导协会的实验校,已有200多名经过培训的中小学心理咨询员。此外,一些高等院校、社会团体和各大医院也开设了各类心理咨询门诊。心理健康教育工作已得到人们越来越多的理解和重视。另据市中小学心理辅导协会对上海市区中小学生的调查,中小学生心理障碍的检出率约为15％。按此比例,上海市200万中小学生中,约有30万人存在着程度不同的心理问题。因此,上海市中小学校心理健康教育工作亟待加强。与此同时,心理健康教育在总体上仍处于起步阶段,发展过程中也不可避免地遇到种种困难和问题,也存在着不同的观点和看法。例如,对心理健康教育的目的、任务和途径应如何认识,基层学校教师和专业科研人员应如何分工协作,当前心理健康教育工作应如何规范有序地发展等等。为此,本刊编辑部于去年12月3日召开了一次小型座谈会,约请本市教育界有关人士,就心理测量、心理咨询、心理辅导等方面的问题进行了探讨。 相似文献
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