“以问题为基础”的教育模式毕业生特征与优势分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

李泽生  冼利青  张艳霞 《复旦教育论坛》2002,(4)

本文从“以问题为基础” ( PBL)的教育模式实施三十多年 ,美国、加拿大医学院校发表的主要论文及近年来中国医学院校应用 PBL进行教学法改革的情况 ,从职业态度、沟通合作能力、学习能力、临床思维诊断能力、心理素质等方面总结概括了 PBL的教育模式毕业生特征与优势  相似文献   

麦克玛斯特大学"问题学习法"   总被引：51，自引：0，他引：51  

李泽生  冼利青 《复旦教育论坛》2003,1(3):85-88

本文从麦克玛斯特大学“问题学习法”(problern-based learning)实施过程的各个方面：教育目标、教学安排、教学活动、教学评价、教学资源等方面介绍了PBL的教学过程，总结了麦克玛斯特大学PBL课程设置以学生为本，培养学生的学习态度和终身学习的能力以及在教学过程中倡导以生物—心理—社会医学模式培养适合社会发展需要的医生的经验。  相似文献   

台湾医学教育发展的历史与现状     

冼利青  余学清 《学位与研究生教育》2008,(6):65-68

在对台湾医学教育的历史和现状进行分析的基础上,对台湾的医学学位体系、医学教育模式、医学教育与医疗制度的衔接以及医学学位教育的特点等进行了概述.  相似文献   

临床教学三段考核初探——考试的预测效度分析     

颜楚荣  冼利青 《高教探索》1993,(4)

临床教学在培养高质量医学人才过程中是一个十分重要的阶段,其成效如何直接影响毕业生质量的高低。近几年来,医学毕业生质量有下降趋势,临床教学质量滑坡是不可忽视的原因。因此,我校在全面加强质量管理的同时,着重抓了临床教  相似文献   

俄罗斯医学学位教育及其特点          下载免费PDF全文

哈木拉提·吾甫尔  田强  李豫凯  朱慧全  袁重胜  曹德品  冼利青 《学位与研究生教育》2007,(7):74-77

阐述了俄罗斯医学学位教育的历史与现状,着重对俄罗斯医学学位教育的特点、俄罗斯医学学位教育与医师制度的衔接、俄罗斯继续医学教育、俄罗斯医学学位教育改革进行了分析.  相似文献   

日本医学学位的发展历史与现状分析          下载免费PDF全文

冼利青  袁月梅 《学位与研究生教育》2007,(10):69-71

在回顾日本医学学位体系的历史沿革的基础上,概括总结了日本现行医学学位体系的特征、医学人才培养模式的特点及院校教育与医师职业的衔接情况,并对日本医学教育体系的特点作了分析。  相似文献   

广东农村卫生技术人员现状的调查与分析     

何继明  张有源  冼利青 《高教探索》1991,(4)

为了了解我省目前农村卫生技术队伍的现状,以便为有关部门制定卫生专门人才发展规划提供参考,我们于1990年夏进行了一次广东省农村在职卫技人员的现况调查。我们抽选了四会、三水、连南、惠来、普宁、遂溪、揭阳、曲江,广宁、花县等十个县为调查对象。调查内容包括这十个县的县级卫生机构和卫生院1989年来在职卫技人员个人基本情况(性别、年龄、职称、专业、学历等);七个县(四会、惠来、广宁、花县、连南、曲江和普宁)1987～1989年卫技人员的流动情况(流动方式,流动时的职称、学历、专业等);26间农村卫生机构(包括5间县中医院、5间县人民医院、5间县防疫站,4间县妇幼保健院、7间卫生院)主要负责人关于本单位专业人员拥有量与需求  相似文献