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重庆市是一个以大城市带大农村的二元结构经济的新兴直辖市，基础教育发展不平衡，城乡差异十分明显。中小学教师的素质和对继续教育的需求可以地域为标准，分为A、B、C三类。不同地区的需求具有不同特征：从A类到B类、C类呈渐变趋势。A类代表最高水平，需求层次与全国继续教育同步；B类的需求层次在课程需求方面与A类接近，在模式需求方面与C类接近，体现了过渡特点；C类地区尚处于应付实际教学活动的 浅表层次。我市中小学教师继续教育应从不同地区教师的不同需求出发，作出科学、合理的安排。 相似文献
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浅谈图书馆员职业面临的问题刘丽俐，夏旭（第一军医大学图书馆）院校图书馆藏书的数量、质量和科学管理水平与教学科研人员利用图书馆的情况，会直接影响到学校的教学和科研水平。因为它是教师、学生的知识园地，是教学科研的基石。所以，图书馆常被誉为“大学的心脏”和... 相似文献
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