信息技术赋能项目式学习的有效路径     

张文兰  刘照阳 《中小学数字化教学》2023,(2):5-8

项目式学习强调学生在真实性情境中以探究学习的方式解决问题,从而提升学生的核心素养。对于项目式学习而言,信息技术具备保障项目式学习顺利实施和提升项目式学习效果等优势。但教师由于信息技术教学应用能力有限,普遍难以找到在项目式学习中深化信息技术应用的有效路径和方法。本文在分析项目式学习的内涵和特征的基础上,基于实践研究,提出了信息技术赋能项目式学习的若干路径,为实现信息技术与教育的深度融合,最大化项目式学习的优势和价值提供了可参考的意见和建议。  相似文献   

基于八电极的生物电阻抗分析检测系统设计     

单珂  刘照阳  王芳  高天雷  赵凯 《教育技术导刊》2018,17(8):141-143

精确采集人体生物电阻抗信号,是人体成分分析的重要基础。设计一套测量生物电阻抗系统,利用MSP430主控芯片控制恒流源产生50-300KHz激励电流信号,并通过电极施加于被测人体不同部位,采用八电极多频率阻抗采集法,通过乘法解调对生物三元模型的阻容模型进行测量。实验结果表明,应用不同频率的激励电流信号对同一人体进行测量,不同部位的阻抗值幅值以及偏移相角不同,应选取合适的频率,使测量值与理论值误差达到极小、测量系统精度达到最优。  相似文献   

人工智能对教育的影响及未来教师的素养     

于浩  刘照阳  杨灵婷 《继续教育研究》2023,(10):49-55

人工智能的快速发展，赋予教育新的机遇，不仅能帮助学生探明学习困境，使学习体验直观化和学习评估科学化，同时可以为教师提供精准教学指导，优化教学质量，还能满足不同学习需求、提供全新教学体验并实现个性化教育。与此同时也带来一系列问题：教师的作用边缘化、增加学生技术依赖性、致使教育冷漠和机械化、缺乏人文关怀以及教育资源和服务的不公平分配。因此提出未来教师需要具备的七大素养，包括学科知识素养、正确的教育价值观和伦理道德观、数字素养、敏锐的变通意识和创新思维、个性化的教育方案和课程设计能力、多元化的跨学科知识素养以及人际交往和情感管理能力，以期赋能教师未来专业发展。  相似文献