低年级自然制作能力的培养     

刘秉恒 《教育科学论坛》1996,(2)

动手制作能力是小学自然教学中能力培养的必不可少的重要内容之一。下面根据教学实践谈谈低年级制作能力培养之我见。一、注重知识教学与制作能力培养的有机结合知识和动手制作二者是紧密联系,互相促进的。例如,《三册》教学力的知识,以三课《不倒翁》为教学内容,向学生渗透重心高低,支撑面大小与物体稳定程度的关系。紧接着四课安排学生动手《做个不倒翁》。所以教材的特点是按“学习知识→激发兴趣→培养能力”三部曲进行的。我在教学这两课时十分注意知识与能力的有机结合,让学生玩不倒翁时就有意识地明确不倒翁不倒的道理最重要的是要“上轻下重”,下边形状要呈半球形,并让学生正确地说出一些生活中常见的具有不倒翁道理的物体。这样就  相似文献   

我给妈妈一个惊喜     

刘秉恒  魏洋  刘兰萍  徐琼英 《今日小学生B版》2003,(4)

“妈妈经常给我惊喜。比如突然帮我买了几个可爱的洋娃娃,或者突然带回了几本《少年文学》……我应不应该也给妈妈一个惊喜呢?”这是一个小朋友在给我们的信中提出来的。下个月的11日就是母亲节了,那就让我们来讨论讨论母亲节时如何给妈妈一个惊喜吧。  相似文献   

浅谈培养学生创造意识的几点做法     

林玲  刘秉恒 《四川教育学院学报》1999,(12)

二十一世纪向我们伸出了双手,培养什么样的人去拥抱新世纪,是教育必须回答的一个严肃问题。我们知道,未来的竞争是科技的竞争,而科技的竞争归根到底是人的创造力的竞争。我们的教育一定要在发展共性的基础上让学生的个性得到充分发展,致力于学生个性培养,要让有特殊才能的人脱颖而出。心理学家奥托指出：我们所有的人都有惊人的创造力,没有创造就没有个性。教师要培养学生的创造意识,应该引导学生明确以下几点：第一,创造并不神秘,但它具有新颖性、独特性、科学性的特点。对于小学生创造意识的培养,应该注重发散思维的训练。如：…  相似文献