"立德树人"视阈下重塑高职院校办学理念的思考     

初秀伟  刘永昌  蔡岩 《成人教育》2019,39(3):64-67

"立德树人"作为高等教育的根本任务,不仅关乎高等职业教育现代化的实现,某种程度上也关系到教育现代化和国家现代化的实现。"立德树人"作为实现高等职业教育现代化的前提和基础,意义尤为重大。基于多年高等职业教育工作实践,着眼于"立德树人"的历史溯源及实践范畴内涵,从重要现实意义等不同角度,明确高等职业教育"立德树人"方式过程任务面对的新挑战,试图重新审视"立德树人"视阈下高等职业院校办学理念这个重要命题。  相似文献   

毛泽东思想、邓小平理论与中国特色社会主义理论体系的关系     

初秀伟 《黑龙江生态工程职业学院学报》2008,(6):146-147

继承和发展毛泽东思想,是形成中国特色社会主义理论体系的前提和基础。邓小平理论和建设中国特色社会主义实践,开创了社会主义史上的奇迹和独创性理论成果。在改革开放三十年中形成的中国特色社会主义理论体系,是马克思主义中国化的最新成果。  相似文献   

“三贴近”为原则的政治理论课教学评价改革研究     

戴莉  毛颖  王茹春  初秀伟 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(4):78-79

课程教学评价体系是课程教学体系的重要组成部分。依据"三贴近"原则,构建以"三贴近"原则为指导的思想政治理论课教学评价体系是保障思想政治理论课教学质量,提高针对性、实效性和吸引力、感染力的有效途径。  相似文献   

加强党的执政能力建设 构建社会主义和谐社会     

初秀伟 《黑龙江生态工程职业学院学报》2006,(6)

分析探讨了加强党的执政能力建设的主要任务,构建社会主义和谐社会的时代背景,社会主义和谐社会的基本特征。  相似文献   

实施全过程育人模式 提高思想政治理论课教育教学质量     

初秀伟  蔡岩  张静 《黑龙江生态工程职业学院学报》2015,(2):89-90

通过对"三全"育人中的"全过程"育人机制的设计,坚持教育引导的整体性和持续性原则,根据学生成长的不同时期,从学习、生活等多个方面入手,采取有针对性、行之有效的导航服务,努力实践"全过程"育人模式。在思想政治理论课的教学中侧重的是课前、课中、课后育人模式的设计,充分发挥思想政治理论课作为育人的主渠道作用,引导教育大学生,帮助他们解决成长成才过程中遇到的实际问题,最终实现提高基础课教育教学质量的目标。  相似文献   

新时代高校思想政治教育协同育人模式研究     

初秀伟  勾波 《成才之路》2022,(10):1-3

立德树人是新时期高校思想政治教育工作的根本任务,高校应当改革思想政治教育育人模式,以适应现代大学生发展需要.文章简述新时代高校思想政治教育协同育人模式的基本内涵,指出新时代高校思想政治教育协同育人的现实意义,并从树立协同育人观念、构筑协同育人平台、健全协同育人机制、创设协同育人环境几个方面,探讨新时代高校思想政治教育协...  相似文献   

“三全育人”视角下高职院校“课程思政”建设的问题与对策     

白延泉  初秀伟  刘永昌 《黑龙江生态工程职业学院学报》2023,(4):123-126

“课程思政”作为高等职业院校在教育教学过程中实施思想政治教育的一种重要方式,通过潜移默化和全面贯穿的方式将思想政治教育资源渗透到高职学生课程学习的各个环节中。基于“三全育人”视角,在阐述高职院校“课程思政”建设的现实意义基础上,厘清“三全育人”与“课程思政”的内在联系,通过深入分析和剖析高职院校“课程思政”建设的现状和存在的问题,进而探究“三全育人”视角下高职院校“课程思政”建设的实践路径。  相似文献