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新课程背景下如何构建新的课堂文化,这是语文教学改革的核心、根本和终极追求,本文从丰富语文课堂的文化意蕴、注重课堂教学多元文化的融合、营造对话生成的课堂文化、追求个性张扬的课堂文化、关注学生语言与精神的共生文化等五个方面阐述语文课堂文化的重建。 相似文献
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<正>从本质上说,小学教育是儿童教育,因此小学教育要追寻儿童精神。而小学语文既姓"语",要正确把握语文教学的特点,又姓"小",是儿童的语文教学,因此教师必须了解儿童、研究儿童,懂得儿童文化的特点。笔者认为"基于儿童"是小学阅读教学的出发点。 相似文献
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神话是人类最早的幻想性口头散文,是人类童年的产物,文学的先河。神话的价值一方面在于其幻想的语言为学生的文化建构创造了自由的天地,另一方面它能对学生的精神审美产生强大的感召力。那么,神 相似文献
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新课程背景下如何构建新的课堂文化,这是语文教学改革的核心、根本和终极追求,本文从丰富语文课堂的文化意蕴、注重课堂教学多元文化的融合、营造对话生成的课堂文化、追求个性张扬的课堂文化、关注学生语言与精神的共生文化等五个方面阐述语文课堂文化的重建. 相似文献
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名师身上蕴含着丰厚的教育教学资源,我校通过打造“名师共同体”来开发、利用名师这座“宝藏”,努力激活这个群体的能量,放大名师资源,在积极开展共读、共思、共研、共写活动中使他们引领学校全体教师的共同发展,有力地促进全校教师走上专业发展的快车道。 相似文献
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近日,听了名特级教师薛法根执教的《螳螂捕蝉》一课,薛老师先让学生听写了四组词语,分别是：
（1）蝉 悠闲 自由自在
（2）螳螂 拱着身子 举起前爪
（3）黄雀 伸长脖子 正要啄食
（4）侍奉吴王的少年 拿着弹弓 瞄准 相似文献
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常态课,指的是常规状态、自然状态下的平常课,它是相对于公开课、观摩课、示范课等而言的.课程改革以来,为了传播新理念,展示新成果,各地开展了不同形式的示范课、观摩课、竞赛课活动,一批名师、新秀纷纷登场,由于一些人片面地理解《语文课程标准》,过分追求语文课堂教学的完美,过分追求语文课堂教学的亮点和可观赏性,不少教师在课堂中不同程度地出现了赶时髦、走形式、摆架子的"课堂作秀"现象. 相似文献
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当前,阅读对话教学的理论,已为广大小学语文教师所接受。如何提高对话教学的有效性,提高对话教学的质量,我们觉得,教师与文本对话显得尤为重要。笔者认为,教师与文本的对话应从以下四个纬度进行。 相似文献
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