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选择题是我国高等学校入学考试中经常采用的一种题型,它一般是由题干和备选答案(或称选项)两部分组成。在近几年的化学高考中,选项一般设4或5个,其中包括1或2个正确答案。很明显,供选择的备选答案数不同、正确答案数不同,各题的难易程度也有所不同。比如,从四个备选答案中选择二个正确答案的题要比四中选一题,凭经验判定要难些;同样,五中选一题要比四中选一题难些。上述不同类型的选择题,其难易程度上的差异能否定量化, 相似文献
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１ 问题的提出高一新教材“学生实验一”中,安排了由硫酸铜晶体制取氧化铜,然后用氧化铜代替二氧化猛作催化剂用于氯酸钾制取氧气的反应,以期达到对学生化学实验基本操作、基本技能的训练。学生做实验时,出现了以下几个问题：ａ．滴加饱和氢氧化钠溶液时,对其用量把握不准。一则氢氧化钠用量不足,硫酸铜未完全沉淀,有剩余;二则氢氧化钠过量,使生成的氢氧化铜与过量的氢氧化钠反应生成溶于水的四羟基铜酸钠Ｃｕ（ＯＨ）２＋２ＮａＯＨ＝Ｎａ２［Ｃｕ（ＯＨ）４］以至过滤后滤液呈现蓝色。ｂ．硫酸铜溶液加入氢氧化钠溶液生成的氢氧… 相似文献
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卫子光 《历史教学(高校版)》1965,(4)
我学习毛主席著作仅仅是开始。上大学的时候,在学校領导的号召下,也曾学过一些,但对于到底为什么学,学了有什么用处,自己思想上非常不明确,因此学得很不深入,沒有什么成效。真正从学习毛主席著作中尝到了甜头,提高了思想觉悟,做好革命工作,还是近一年多以来的事。下面我就談談学习毛主席著作改造思想改进工作的点滴体会。 相似文献
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约瑟夫·史沫克勒(Joseph S.Schmuckler)教授是美国坦普尔大学科学教育系主任,化学博士。1979年他作为坦普尔大学教育考察团成员曾访问过我国。自1980年至今,根据坦普尔大学和天津师范大学签订的文化交流协议,他每年来华访问并进行学术交流和讲学活动。为了使广大教师了解美国中学化学教育的概况,现根据他在该校和1987年7月初在华师大化学系讲课的录音及讲授提纲,特约卫、郑两位老师节选部份内容,供老师们参考。 相似文献
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创造性思维是伴随着创造性活动而进行的思维活动,是一切创造活动的开始。创造性思维由逻辑思维因素和非逻辑思维因素组成。逻辑思维是以演绎外推、直觉归纳和类比推理为主要方式。非逻辑思维不是以概念、判断、推理为主要的思维形式,也不遵守逻辑规则,而是以直觉、灵感、联想、想像等为主要手段,来触发新思想的产生。实践证明,只有当逻辑思维和非逻辑思维达到辩证统一时,创造性思维才能得到充分发挥。化学实验是化学教学的重要环节,是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径。作实验的目的,并不只是让学生学会操作,而是要求学生在熟悉实验… 相似文献
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高考化学实验考试目标研究 总被引：2，自引：0，他引：2
化学是一门以实验为基础的自然科学。通过实验,不仅可以帮助学生形成概念,理解和巩固化学知识,从而获得比较熟练的实验技能,而且通过有计划地,周密细致地观察实验现象以及分析、推理、判断等思维活动,也有利于对学生观察能力、想象能力、记忆能力和思维能力的培养。化学实验已成为学习化学过程中培养能力、发展智力的一种重要手段。因此,实验能力的考核理应成为化学高考中的一个重要组成部分。大量的调查报告表明,目前我国中学生的实验能力还是较差的,如何培养学生的实验能力已成为当前亟待解决的一个突出问题。 相似文献
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学生的个别差异一直是教育教学领域所关注的一个重要问题.在教学中我们常会发现,采用相同的教学方法,学习相同的知识,学生的学习效果却有不同.针对此类情况,教师习惯于从学生性别、性格、学习动机、学习能力、知识基础等方面分析原因,寻找改进教学的途径,但很少考虑学生在信息加工过程中的差异.当前,国内外的教育心理学家们针对场依存性一独立性(field dependence-independence,简称FDI)认知方式的研究对于我们在化学教学中进一步发现学生学习的个性差异很有启示.…… 相似文献
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结晶花 实验用品 烧杯,砖头(或软煤块);氯化钠饱和溶液,醋酸钙饱和溶液。 实验步骤 1.选取两只洁净的大烧杯,分别放入一块洗净的红色砖头(砖头的形状、大小可任意选择。当然挑选形如假山状的砖头,实验效果会更好)。然后分别注入饱和的氯化钠溶液和醋酸钙溶液,使液面浸没砖头。 2.在上述盛有饱和溶液的烧杯外,倒扣一个大的玻璃水槽,下垫一根玻璃棒,以使水槽内外气流畅通。在3～4天内,应保持烧杯内液面高度不变。倘若由于水份的自然蒸发而使液面下降很多,可在烧杯内添加少量饱和食盐水或醋酸钙饱和溶液。 相似文献