走出课本让阅读教学重现美丽     

方蓉飞  吴华秧 《教学月刊(小学版)》2002,(3)

语文课本是教师和学生进行教和学的主要凭借。但在教学实践中 ,许多教师把课本当作惟一的知识源 ,繁琐的内容分析 ,毫无休止的题海战术 ,把原本充满情趣和灵性的课文搞得支离破碎 ,使原本美丽的阅读教学不再美丽。小学语文阅读教学如何解开“小教材”的束缚 ,实践“以课本为基础 ,走出课本”的新理念 ?为此 ,我们进行了“拓展阅读”尝试。所谓“拓展阅读” ,是指语文教师根据学生的实际 ,教材的实际 ,社会的实际 ,引导学生由课内向课外延伸拓展 ,课内外有机整合的阅读教学策略。一、紧密型拓展阅读 ,在“热”中求拓展关注新闻 ,可以发现诸如…  相似文献   

豆苗惨死之谜     

徐晶锦  吴华秧 《课堂内外(小学版)》2007,(12):35

我精心养殖的豆苗,一夜之间竟离奇死亡,真奇怪。灌热水袋,却被空气捉弄,这又是怎么回事呢?  相似文献   

走出课本让阅读教学重现美丽     

方云飞  吴华秧 《小学教学研究》2002,(1):8-8,13

小学语文阅读教学必须“以课本为基础,走出课本”,进行“拓展阅读”,让学生在更广阔的背景中学阅读,使学生产生浓厚的阅读学习的兴趣,养成良好的阅读学习的习惯,提高学生阅读学习的能力,增强学生阅读的运用意识。唯如此,  相似文献   

异想天开话衣裳     

吴华秧 《山东教育》2001,(Z1)

“身上衣”主题中队会刚落下帷幕，教室里传出两位队员的争论声：“画得多好呀 !”“这有什么稀奇，我还会设计出更有用的衣服。”“吹牛 !”“那你就听着，我经常生病，今天我要设计一件不会使我生病的衣服，就是生了病，一穿上它，病就好了。”这两个学生的争论，不禁使我思考这样一个问题：这次活动，孩子的创造个性为什么发挥得如此出色 ?　　这是一次学生自己组织、自己编排的完全自主的少先队活动。在以表演形式回顾了祖辈、父辈、同辈的身上衣以后，队员们畅想了未来的衣裳。　　孩子的创造有孩子的意图，他们提出了我们意想不到的新…  相似文献