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1.
周明强 《浙江教育学院学报》2002,(2)
语言是文化的载体,文化又是一种语境。人们的交际活动除了与一定的社会环境和自然环境相联系外,还与一定的民族、一定的时代的文化有密切的联系。文化语境不仅制约和影响着语言要素的选用和变化,而且还制约和影响着交际者对语言的理解。 相似文献
2.
周明强 《浙江教育学院学报》2011,(3):1-7,27
词语的一词多义是引起词汇歧义的内因,语境不定是形成词汇歧义的外因。要真正消除词汇歧义,必须有效地调动认知语境。在认知语境里消解词汇歧义有词义层次网络、激活—抑制、词义通达、特征比较等多种认知模式,各认知模式或单独作用,或协同作用影响人们对词汇歧义的认知。 相似文献
3.
周明强 《重庆第二师范学院学报》2014,(5):69-74
新词语从内容上可分为社会生活新词语和文化观念新词语两大类,其特点是：大多选择三音节、特别青睐缩略语、有意构置词族群、偶尔使用字母词、求新借用外来语.在对外汉语教学中,我们可以根据新词语在类型和形式上的特征,采取有效教学策略,如分清主次、揭示规律、结合语境、比较差异、突破难点等. 相似文献
4.
周明强 《中国教育研究与创新》2006,3(8):75-75
备课是教师教学必不可少且十分重要的环节。目前在数学教师中开展的教学大检查中发现数学老师备课有以下特点和不足： 相似文献
5.
周明强 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(6):89-93,98
语境有多种功能：从语言表现一般意义的特点看,有生成和解释的功能;从语言表现深层意义的特点看,有暗示和引导的功能;从语言表现多重意义的特点看,有创造和过滤的功能;从语言与语用主体相关性的特点看,有协调和转化的功能;从语言使用的精简与表义的非对称的特点看,有省略和补充的功能。 相似文献
6.
周明强 《浙江教育学院学报》2002,(4):27-32
语言是化的载体，化又是一种语境。人们的交际活动除了与一定的社会环境和自然环境相联系外，还与一定的民族、一定的时代的化有密切的联系。化语境不仅制约和影响着语言要素的选用和变化，而且还制约和影响着交际对语言的理解。 相似文献
7.
周明强 《浙江教育学院学报》2001,(4):38-44
语言是一种社会现象，人们的交际活动总是在一定社会的人环境和自然环境中进行的，社会上人们所关心的问题，时代脉搏的跳动，政治气候的影响，道德观念的渗透，化生活的熏陶，自然景观的观感等因素，无不制约和影响着语言的运用，社会生活环境是一种语境，它不仅影响言语的表达，也影响言语的理解；人们在社会生活中都是以不同的社会角色存在的，不同的社会角色关系也制约和影响着人们对语言的表达和理解。 相似文献
8.
2011年2—9月对四川省南充市西山风景区人工林白腰文鸟、白颊噪鹛和白头鹎3种同域分布鸟类鸟巢及巢材进行了相关研究．结果表明：在该研究区域内,3种鸟的总营巢数为19个．鸟巢参数测量结果显示,3种鸟巢离地高、巢干重、外长半径、外短半径、内短半径之间的差异不显著,巢深、巢高2种指标在自腰文鸟和另2种鸟巢之间存在的差异达到极显著水平,而内长半径的极显著性差异出现在白腰文鸟和白颊噪鹛两种鸟之间;3种鸟巢均可明显分为3层,固定层、沥水层和调温层;3种鸟的巢材选择较为广泛,白腰文鸟、白颊噪鹛和白头鹎巢材选择种类依次为16种、27种和25种,分属禾本科、莎草科、樟科、桑科、十字花科、柏科、苔藓植物门石竹亚纲、苋科、葡萄科、木犀科、芸香科、蓼科和豆科植物．其中：3种鸟共同选择的巢材有白茅、风尾竹叶、荩草、天竺桂树叶、矛叶荩草、小叶榕气生根、薄菜、侧柏、构树叶、獯草、慈竹叶和密序野古草等12种植物;白腰文鸟、白颊噪鹛和白头鹎各自选择最多的巢材依次是小糠草、枇杷树叶和荩草,占其各自干重的比例为43．68％、13．98％和14．05％． 相似文献
9.
分别于2011年5月和2012年5月对笼养和野生画眉鸣唱进行了声音采集,利用Adobe Audition软件对唱句进行划分后,再用Praat软件对笼养和野生画眉鸣唱频谱特征、音节类型、音素特征等进行了分析.结果发现:笼养画眉音素数平均为3.32±1.84,持续时间为1.02±0.73s,最长时间可达2.88s,间隔时间为0.26±0.17s,频率范围为0.13～0.38kHz;野生画眉音素数平均为2.35±1.66,持续时间为0.55±0.44s,最长时间可达2.43s,间隔时间为0.22±0.16s,频率范围为0.16～0.35kHz.笼养画眉音素类型以没有弯转的B类型为主,而野生画眉以有弯转(弯转度超过180°)的A类型为主;两类画眉共有75种音节,其中有9.33％的为笼养与野生画眉共享音节.结果表明画眉在茏养环境下,鸣唱会越发变得单调、重复且不弯转. 相似文献
10.
周明强 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
本文在充分归纳前人对“的”字短语分析的基础上,全面分析了“的”字短语的附着性、概括性、指称性、对等性、独立性和可转换性等特点,并对《中学教学语法系统提要》对“的”字短语的界定提出了商榷意见,对“的”字短语作了较为合理的界定 相似文献