中小学教育信息化资源测度指标的确立及其对教育公平的促进作用     

喻凡 《中国教育技术装备》2013,(8):11-12

在我国教育信息化的进程中,为了合理进行资源配置,发挥其促进教育公平的作用,首先需要对教育信息化资源的现况进行测度。就此提出一套指标体系,包括基础设施、数字资源、师资配备三大项及若干小项,可供决策者参考。1引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》将"教育公平"作为核心关键词之一,提到"把促进公平作为国家基本教育政策",指出教育  相似文献   

课堂教学视频分析软件的设计与实现     

张志祯  喻凡  李芒 《中国电化教育》2010,(6)

对课堂教学实践的反思性研究是提高教师教学能力的重要途径,课堂教学视频分析软件可提高教学观察与分析的效率,促进分析的规范化.本文作者在综合国内外已有相关软件的基础上,设计并开发了以我国中小学一线教师和教研员为目标用户的课堂教学视频分析工具,本文具体论述了过程与原则、软件实现的关键技术和初步的试用结论.  相似文献   

教育改革助力:香港地区媒介素养教育的发展     

喻凡 《中国教师》2011,(16):25-27

西方的媒介素养教育已有70多年的历史,它的发展是与大众传媒的日渐普及和强大相伴随的。面对大众传媒所创造的流行文化与学校的正统教育之间冲突的加剧,媒介素养教育的推动者们希望借助教育的力量,帮助和训练青少年批判性地认识和使用媒体。今天,英国、加拿大、美国、澳大利亚、芬兰、法国、德国、日本等国,甚至中国的台湾、香港等地区都已将媒介素养教育纳入中小学的教育体系,媒介素养教育的国际地位可见一斑。自从1997年卜卫首次将媒介素养教育介绍到中国以来,国内的媒介素养研究逐渐成为热潮,复旦大学、中国传媒大学、北京师范大学、东北师范大学等纷纷成立相关研究机构来推动其发展。介绍西方经验,探讨媒介素养教育的本土化一直是近年来国内研究者所致力的工作。本期专题策划将刊登介绍当前国际国内媒介素养教育特色和先进经验的几篇文章,以期给国内媒介素养教育研究者提供一些借鉴。  相似文献   

我与交通法规     

喻凡 《独生子女》2003,(5)

今天,我学了交通法规后,我十分后悔,因为我差一点见不到我妈妈爸爸了。记得有一次,王安定和我去买东西,我们走到了一条马路上。我们翻过了栏杆,走在了一条人行横道上,我撒起腿就跑,我在车缝里穿来跑去,差一点就被车撞死了。  相似文献