e-Learning 2.0的基础理论探究   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘革平  张玉华  孙伟彦 《现代远距离教育》2012,(1):57-61

随着e-Learning 2.0应用的不断扩展和深入,其理论缺失的弊端已日益突出。在大量实践工作的基础上,本文总结与提炼了四个e-Learning 2.0的基础理论:学习控制理论、灵活学习内容理论、社会学习理论和泛在学习理论,阐述了每个理论的主要观点,剖析了其组成要素。  相似文献   

分流培养下的学生评价机制探析     

孙伟彦 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(14):161-162

为适应社会需求和充分尊重学生的主体性需求,很多高校实施了了人才分流培养模式,强调了人才培养应分目标、分层次稳步推进,大学生评价也应以服务人才培养为宗旨.学生评价需以大学生基本能力、实际运用能力、创新能力三个层次的能力测评为核心内容,建立权值比重合理的测评机制鉴.  相似文献   

“社团化”班级管理模式探析     

孙伟彦 《兰州教育学院学报》2012,(4):77-78,80

研究、探索并构建人本化班级管理,创新班级管理形式,是深化教育教学改革的现实需要,也是面向未来的班级管理的必然选择,同时也是高校学生工作一直努力探索的路线。  相似文献   

分级阅读推广的探索与实践 ——《分级阅读:读物提升幸福》评述     

孙伟彦  河南师范大学图书馆  河南新乡 《河南图书馆学刊》2022,42(5):2-3,12

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