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三角函数求值是三角函数中常见问题.这类问题的基本题型有:求某角的三角函数值,求某角的大小等.在这类问题中,如果不注重分析元素(如角)之间的相互制约关系,不注重分析隐藏条件,就容易导致得出多解的错误结论.本文就这类问题常见处理手段作一介绍. 相似文献
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函数是高中数学的基本研究对象,以基本初等函数为载体,以导数为工具,研究函数的性质,是高考试题考查的主要方向.所以在高三复习阶段,同学们必须整体建构函数框架,不断提高知识网络的融 相似文献
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2008年是江苏省普通高中实施新课程的第三年,同时江苏省也将迎来课程改革后第一次的高考。2008年江苏高考数学学科方案继续保持近几年来江苏自主命题文科理科合卷的 相似文献
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<正>有人戏称新课程是"新鞋",课改前的课堂教学是"旧路";还有人说,目前有超过70%的教师属于"穿新鞋"乱走路或走老路",这其中还有相当一部分教师是"拎着新鞋子"但"穿着旧鞋子走老路".这个比喻形象地说明了目前存在这样一种现象:相当一部分教师 相似文献
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孙福明 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2015,(1):22-27
所谓"问题引领课堂",就是根据教学目标,围绕核心问题,设计若干有逻辑关联、有层次梯度的子问题,组成"问题链",作为教学活动的主要出发点和课堂互动的关键材料。联系古今教育思想、教育心理学理论、数学教学特征,阐述"问题引领课堂"的重要性。从目标要求、开放程度、子问题之间的逻辑关系,对问题链进行分类。结合案例,指出问题链设计的原则:突出核心问题,体现学生主体,加强逻辑分析。通过研究与落实,发现问题链设计的难点:核心、节点、难度、台阶。 相似文献
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问题是数学的心脏,数学在解决问题中体现生命力和魅力。问题是学习的动力,以问题为载体,可以激发学生探究的欲望。问题是思维的助动器,以问题为平台,学生的思维得以发展。以问题引领数学课堂就是设计一串逻辑关联的问题链展示知识发生发展过程中的思维价值,利用问题链让学生得到更全面的发展,从而完成数学课程独特的育人价值。问题链要有生成性,开放性和价值性,设计要围绕核心问题,讲究逻辑关系,突出学生主体。 相似文献
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有人戏称新课程是“新鞋”，课改前的课堂教学是“旧路”；还有人说，目前有超过70％的教师属于“穿新鞋”“乱走路或走老路”，这其中还有相当一部分教师是“拎着新鞋子”但“穿着旧鞋子走老路”．这个比喻形象地说明了目前存在这样一种现象：相当一部分教师面对新课程感到困惑，甚至手足无措．那么所谓的“新鞋”与所谓的“旧路”是否就是“硌脚”的关系？[第一段] 相似文献
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数学教学要抓数学的本质，坚持教逻辑、教思维、教推理、教规范，才能真正培养学生的数学素养。 相似文献