我的祝福可以和太阳媲美     

孙蕙 《大理文化》2013,(1):51-52

春天还很遥远 如果有痛，那也是来自我的内部 植物们在原野上奔跑 大地上的光阴，渐渐升起 春天还很遥远。不断涨落的 是气温的无常，雨雪的幻想 以及芦苇们忧郁的歌声  相似文献   

浅谈初中数学概念课的“三段四环节”课堂教学设计     

马德志  孙蕙 《山东教育》2010,(7):78-80

数学概念是客观事物中数与形的本质属性的反映,是构建数学理论大厦的基石,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是学生提高解题能力的前提,是数学学科的灵魂和精髓。因此,数学概念教学是＂双基＂教学的核心,是数学的重要组成部分,应引起足够重视。  相似文献   

平淡与沉浮     

孙蕙 《大学时代》2006,(10):60-60

记不清从什么时候起,学会了在QQ上隐身,删除一些可有可无的号,论坛上的短信也不再收藏,而是有选择地保留。比如《台北圣诞夜》。女友说,此刻,很想给你这60秒种的安静,我想知道,曾经那一秒钟的差异里,你有过什么样深切动人的一杯咖啡,还有不多一秒也不少一秒的记忆……点了看后,  相似文献   

小学生艺术心理治疗途径初探     

陈万霞  孙蕙 《中小学心理健康教育》2013,(10):49-50

艺术治疗是指利用艺术媒介、艺术创造过程及当事人在艺术活动过程中的反应,帮助个体分析、解决心理问题的服务。专业的艺术治疗兴起于20世纪40年代,其在发展过程中分化出了以治疗为目标和以促进发展为目标的两种取向,发展性艺术治疗属于后者。早期的发展取向的艺术治疗主要服务于发展落后的儿童。20世纪80年代,西方国家将发展取向的艺术治疗引入了学校教育系统,服务范围也拓展为所有正常学生。发展性艺术治疗是指：基于积极心理学立场的、面向所有正常学生、  相似文献