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1
1.
用探究式教学法改进实验教学效果的分析
孟琨
《安阳工学院学报》
2005,(5):156-157
探究式教学是促进学生科学素养提高的有效教学方式.探究式教学与传统教学方法相比,它更能发挥学生的主动探索精神和创造能力.
相似文献
2.
磨牙石膏雕刻中应用多阶段重复法的效果
孟琨
《中国科技纵横》
2010,(22):200-200
石膏磨牙的雕刻是口腔工艺专业《口解》实验课的重点和难点,传统分阶段示教法对于学生掌握复杂牙雕刻技能有一定难度。在采用以艾宾浩斯遗忘曲线为理论指导的多阶段重复教学法后,学生雕刻成绩明显提高,雕刻步骤清楚深刻,解决了初学者复杂雕刻步骤掌握困难,无从下手的难题。更加深了学生对磨牙形态特点的认识掌握,取得了较好的教学效果。
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