用探究式教学法改进实验教学效果的分析     

孟琨 《安阳工学院学报》2005,(5):156-157

探究式教学是促进学生科学素养提高的有效教学方式.探究式教学与传统教学方法相比,它更能发挥学生的主动探索精神和创造能力.  相似文献   

磨牙石膏雕刻中应用多阶段重复法的效果     

孟琨 《中国科技纵横》2010,(22):200-200

石膏磨牙的雕刻是口腔工艺专业《口解》实验课的重点和难点，传统分阶段示教法对于学生掌握复杂牙雕刻技能有一定难度。在采用以艾宾浩斯遗忘曲线为理论指导的多阶段重复教学法后，学生雕刻成绩明显提高，雕刻步骤清楚深刻，解决了初学者复杂雕刻步骤掌握困难，无从下手的难题。更加深了学生对磨牙形态特点的认识掌握，取得了较好的教学效果。  相似文献