虚拟仿真教学平台提高医学实践操作学习效率的方法改革与应用探索   总被引：3，自引：0，他引：3  

曹礼  邓锋  宋锦璘  戴红卫  蒋丹  江峰 《教育教学论坛》2013,(39):43-44,11

虚拟仿真教学平台作为一种新兴教学模式,为教学及实践提供了新的平台,被越来越多的学校所认可。在现代医学教育课程中,由于医学领域有着极强的专业性和特殊性,有必要在现代医学教学中引入虚拟仿真教学平台,提高学习效率以及增加训练操作,充分发挥虚拟仿真技术的优势,培养高素质医学人才。  相似文献   

打破口腔医学本科教育中的“亚斯兰现象”——谈口腔医学本科创新教育改革     

孙吉成  宋锦璘  邓锋  戴红卫  江峰 《教育教学论坛》2013,(11):34-36

在口腔医学教育教学中不断更新教育理念以及教学内容、改革教学方法和考评方式,加强实践教学,提升教师素质,不断进行创新教育改革,打破高等教育中的"亚斯兰现象",是实现新时代口腔医学人才培养目标、全面提高口腔医学教学改革、取得良好教学效果的重要环节和有效途径。  相似文献   

虚拟现实技术在口腔正畸进修医师教学中的应用     

彭春  宋锦璘 《长春教育学院学报》2014,(11):94-95

目的:探讨虚拟现实技术在正畸教学中应用的有效性。方法:分别收集12名应用传统教学方式和13名应用传统教学方法结合虚拟现实技术教学方法的临床进修医师,通过填写无记名调查表与学习成绩方式进行评价,比较传统教学方法与结合虚拟现实技术教学方法在教学效果中的差异。结果:91.67%的进修医师愿意参与该教学方式的课堂互动,91.67%的进修医师认为有助于掌握临床诊疗能力。结论:虚拟现实技术可显著提高临床进修医师的学习主动性,利于对口腔正畸教学要点的理解,提高口腔正畸临床操作技能的掌握,有助于口腔正畸临床进修医师教学。  相似文献   

浅析口腔医学课程在临床医学(全科方向)教学中 设置的共生性     

彭春  宋锦璘 《教育教学论坛》2014,(24):127-128

临床专业全科医师培养中,必要的口腔医学知识的补充对于提高全科医师全面的临床技能具有重要价值,具有较好的共生性。同时,在临床专业全科医师的口腔医学教学应遵循预防为主、诊断准确、分诊合理的原则,选择教学内容和教学方法。  相似文献