当老教师遇上新问题     

官福凤 《时代教育》2015,(2):178

在教育教学过程中,老教师面对新时代的新学生,新问题总是层出不穷,当问题出现时,需要我们冷静的分析与反思,才能抓住教育的最佳契机,找到最佳解决方式,达到最佳教育效果。  相似文献   

主导·主体·激趣·情境·合作——从学习拉丁舞反思英语莪学     

官福凤 《福建基础教育研究》2011,(10):66-67

从教二十载,习惯了以教师的角色考虑如何认真地“教”,很少从学生角度思考如何有效地“学”。前不久参加拉丁舞培训班,由一名“老”教师突然变成一个“新”学生。几个月的学习,不仅锻炼了身体,而且通过教练的精心指导同伴的交流合作,很快学会了拉丁舞。学习中,从学习者角度体验学生的所作所为,所思所想,进而触动我反思教师的观念和教学行为。  相似文献   

课堂有你更精彩——合理运用多媒体     

官福凤 《教育教学论坛》2012,(1):207-208

本文从优化课堂教学过程、提高教学效果的角度出发,探讨了多媒体技术对激发学生学习兴趣、优化教学过程、提高教学效果等方面的促进作用,并提出应当注重发挥教师的主导地位,合理运用多媒体学习平台,充分调动学生的学习积极性,实现英语课堂教学最优化。  相似文献   

新课程背景下中学英语教学如何培养学生的跨文化交际能力     

邱丽芳  官福凤 《新课程研究》2009,(4)

语言教学应该与文化教学结合进行,这已经成为语言学家和广大英语教师的共识。针对目前中学英语对跨文化交际意识重视不够的情况,笔者提出教师应学习新课标,转变自身观念,树立新理念,利用多种途径优化教学方法,并充分利用教材进行“文化渗透“,在课文阅读、口语交际、词汇、语法等的教学中进行跨文化交际教学,以提高学习者对中西文化差异的敏感性,从而逐渐培养起跨文化交际意识,以期实现提高学习者的实际交流能力的最终目标。  相似文献