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网络跟我们少先队员的学习和生活越来越密切了,学习上查资料用它,和远方的亲人聊天可以用它。但是,有一些队员由开始的上网查资料,进而竟迷恋上了电脑游戏!学习上受了影响,还被网络染上了许多恶习。看到这一切,我们的队干部非常着急,听听北京市芳草地小学远洋分校的队干部,正在和小刀客商量把队员们从网络里“拯救”出来的办法呢! 相似文献
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话说小刀客向粉衣女孩借来马匹想带着师傅逃出“枣林十八鬼”的追赶。马刚跑起来,后面就传来阵阵追杀声。声音越来越近了,怎么办?这时候,天边忽然刮起了一阵风,对,快念大魔咒!只见马儿驮着小刀客和师傅腾空而起,飞向师傅主持的缥缈山寺院。 相似文献
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中国科学院烟台海岸带研究所 《中国科学院院刊》2016,31(10):1262-1263
正中科院海岸带环境过程与生态修复重点实验室成立于2010年12月31日。现任实验室主任为骆永明研究员,学术委员会主任为张经院士,副主任为潘德炉院士和傅伯杰院士。实验室重点致力于开展在人类活动和全球气候变化影响下海岸带环境过程与生态修复研究,阐明海岸带多介质环境过程、机制及效应,发展陆海环境监测、生态修复原理与技术,建立海岸带环境信息和综合管理体系,促进海岸环境科学、工程及管理技术发展,提升海岸带可持续发展的科技支撑能力。 相似文献
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<正>近年来,高中音乐教学以教师、书本和课堂为中心,也就是注重音乐知识、技能的教学,轻视音乐实践活动的开展;注重教师的讲解,轻视学生的参与。这既不利于激发学生学习音乐的兴趣,又不利于培养学生的想象力和创造力。基于此,有必要在高中音乐教学中引入研究性学习。本文旨在从四方面探讨高中音乐教学中的研究性学习(简称"高中音乐研究性学习")。 相似文献
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课堂提问是提高课堂教学的有效手段,是师生互动交流的主要形式,能突出学生主体地位,形成学生自主学习能力,调动学生思维的主动性和积极性,促进学生创造性思维的有效途径.
一、精心设计问题,激发学生兴趣
教师在课堂提问时,要善于用调动情感的手法,去拨动学生心灵的琴弦;充分运用教材的情感因素,去触发学生思想感情的诱因,使之能产生共鸣,以达到"融美于心灵"的地步.在教《藤野先生》时,导入新课我这样设计问题:"同学们,你知道们吗? 相似文献
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