隐形人     

席维伯格  周吴 《第二课堂(小学)》2006,(10)

2104年5月11日,法院判我一年隐刑。法院的执行人员在我额头上弄了一个隐形标记。所谓的隐形只是名义上的,我的血肉之躯丝毫未变,任何人都还是能看得见我的,可是任何人都不会承认能够看到我。换句话说,我成了一个隐形人。这是一种荒谬绝伦的刑罚。我犯的罪也实在荒谬透顶——冷酷无情罪——不愿和别人推心置腹。我是四次累犯,铁证如山,罪证确凿,因而被判了一年隐刑。我走出法院,在人群中走着,男男女女熙来攘往,但没有人敢注意我。与隐形人交谈的结果是变成另一个隐形人,刑期从一个月到一年或更久,视情节轻重而定。但是如何判定也毫无标准,我…  相似文献   

中国大陆与中国台湾高中地理新教材难度定量比较研究——以“乡村和城镇”为例     

王娇  郭丽  周海婷  席维 《地理教育》2022,(3)

随着时代的发展,教材也在不断变化,其难度深刻影响着地理教育目标的达成。2019年中国大陆和中国台湾地区均出版了新教材,为了解二者的教材难度差异,本文以"乡村和城镇"为例,对中国大陆人教版与中国台湾翰林版两版教材的广度和深度进行定量比较分析,综合考虑课程时间安排,采用课程难度模型进行比较,由此发现,与翰林版比较,大陆人教版教材的广度较小、深度较浅、课程时间安排较多,所以其教材难度较低,在此基础上提出中国大陆教材编写及使用的建议。  相似文献   

二十二世纪的刑法     

席维伯格  周吴 《科学与文化》2006,(7):24-25

2104年5月11日，法院判我一年隐刑。法院的执行人员在我额头上弄了一个“隐形”的标记。所谓的隐形只是名义上的，我的血肉之躯丝毫未变，任何人都还能看得见我。可是任何人都不会承认能够看到我。换句话说。我成了一个隐形人。  相似文献   

人教版高中地理新旧教材内容变化分析及教学建议——以“地貌”章节为例     

席维  陶建斌  郭丽  王娇 《地理教育》2022,(3)

随着新课改进程的不断加快,近10年来我国高中地理教材发生了明显的变化。本文以人教版高中地理"地貌"章节为例,从内容选择、内容组织、内容呈现三方面进行新旧教材的对比分析,其变化趋势主要表现为:贴近社会生活,突显地理实践力;彰显学科逻辑,符合学生心理认知发展;呈现形式多元化,趋向地理核心素养培养。并据此提出指向地理核心素养培养的教学建议。  相似文献