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1.
小班教育是一种教育活动的组织方式，即在学生较少的班级中，开展教育教学活动的组织方式。与以往的“大班”相比，小班人数明显减少，在小班中的教育教学活动发生了深刻的变化。本文界定了．小班教育的内涵；构建了小班教育教师应具有的素养；提出了小班课堂教学的组织策略。 相似文献
2.
教师作为课程实施者，是影响课程实施的核心因素，他应当具有研究意识、生成意识、主体意识、课程资源意识和反思意识，唯有具备这些角色意识，才能更好地促进课程实施。 相似文献
3.
通过对湖北省学前教育现状的调研显示,湖北省学前教育在发展中有很多成功的经验,但也存在着困难与问题。文章揭示了湖北省学前教育发展现状,分析了学前教育发展过程中的问题和原因,并提出了其相应的对策。 相似文献
4.
校本课程开发是学校根据自己的教育哲学思想,为满足学生的实际发展需要,以学校教师为主体进行的适合学校具体特色和条件的课程开发策略。文章通过分析影响校本课程开发的相关因素,进而明确学校进行校本课程开发的条件及完成校本课程开发的基本任务。 相似文献
5.
小教大专生的创新素质高低既关系到现行师范教育培养人才的质量，又将直接影响和制约未来创新人才的培养，本文对师专教育观念，教育内容，教育途径与方法，教育过程中的问题进行了剖析，并提出了相应的教育改革措施。 相似文献
6.
常维国 《沙洋师范高等专科学校学报》1999,(1)
学习动机是引起、维持和推动学生进行学习活动的内部力量。学习动机和学习活动相互促进。学习动机对学习活动产生复杂的影响。教师应注意激发和培养学生的学习动机。 相似文献
7.
常维国 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(3):79-81
挫折，无所不在，而学生耐受挫折的能力可以说一代不如一代。本就挫折、耐挫能力的概念作了一定的阐释，指出了对培养耐挫能力的重要性，提出了相应的耐受挫折能力的措施，为广大学生、家长和教育工作提供了方法上的指导。 相似文献
8.
当前，转变学生学习方式的教改工作，是课程改革的重要内容之一。新课程倡导新的主体性学习方式：自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。如何做好这项工作，在教学一线仍存在很大的盲目性。教师要正确认识教改过程中转变学生学习方式中的问题，并加以研究和解决，以保证教改工作健康深入地发展。 相似文献
9.
小学教师培训是小学教师发展的重要内容,是小学教师队伍建设的重要手段,同时也是教师职业专业化的要求,开展小学教师在职非学历培训势在必行。非学历培训形式包括校本培训、校间联合培训、网络培训三种形式;非学历培训模式由培训主体、培训理念、培训原则、培训形式构成;非学历培训有利于合理利用教学资源,充分调动教师的积极性,不足之处在于缺乏制度保障。 相似文献
10.
中美两国大学招生考试制度在考试的组织机构体系、考试内容、考试的类型结构、考试制度的功能等方面存在众多差异。通过比较研究,科学地借鉴美国考试制度中的优点,针对当前中国高考体制改革存在的主要问题,提出合理化建议。 相似文献