“三zuò”培训实践谈     

孙闯  庞玉娟 《辽宁教育研究》2000,(5)

教师非学历培训,应根据培训对象、内容、任务等不同而采用不同的培训模式。我们在骨干班主任培训工作中运用“三ｚｕ惏”培训模式,取得了较好效果。一、“三ｚｕ惏”模式的提出及依据1.“三ｚｕ惏”模式的提出对骨干教师的培训更应该重视对其教育理念与能力的提高,为此近年来我们实施了“三ｚｕ惏”模式,效果很好,可谓教师热衷,学员欢迎。“三ｚｕ惏”模式即理论学习“坐”得住,实践探究“做”得实,论文撰写“作”得美。2.“三ｚｕ惏”模式的依据(1)新颁布的《中小学教师职业道德规范》要求教师要“探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高…  相似文献   

在数学教学中加强创新能力的培养     

庞玉娟 《沈阳教育学院学报》2001,(Z1)

创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。培养学生的创造性 ,就是要形成以多向、逆向思维为主要特征的创造思维能力和科学态度 ,这是由模仿到创造的转变。在小学数学教学中就要注意加强以直觉性与德散性为主要特点的创造思维训练。每个学生都有创造潜力 ,学生学习数学的正确方法就是挖掘潜力进行“再创造” ,也就是由学生把要学的知识自己去发现或者创造出来。数学课堂应该成为学生主动探求、创造性思维活动的过程。数学教学 ,应该让每个学生的创造潜能、个性品质得到全面展现 ,促进学生人格的发展。因此 ,在数学教学…  相似文献