美国DAP方案的发展历程及其对我国幼儿园课程改革的启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

张家政  杨晓萍 《学前教育研究》2007,(6):61-64

本文探讨了美国《0～8岁儿童适宜发展课程》方案的兴起与发展,对该方案前后两个版本的主要观点进行了比较,对其所受到的批评以及回应进行了梳理,以期为我国的幼儿园课程改革提供借鉴。  相似文献   

让学生读懂作业批注     

张家政 《教学与管理》2009,(11)

办公室某教师辅导学生时,某学生问:"老师,这个写的什么意思,我这道题是对还是错呀?"原来是他读不懂老师的批注。作业批改作为实现师生教学信息反馈的一个关键环节,"批"应指教师批注,"改"应是学生主动改错,这应是作业批改之原意。在日常的教学中,有些教师重视自身的"批",也重视学生的"改",往往忽视了介于"批"与"改"之间的桥梁纽带——让学生读懂作业批注。因而,  相似文献   

湖北宜昌鄂阳页2HF井震旦系陡山沱组 页岩气重大突破 ——"湖北秭归-长阳页岩气有利区战略调查" 项目取得重要阶段成果     

王玉芳  翟刚毅  张家政 《科技成果管理与研究》2019,(7)

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让学生读懂作业批注     

张家政 《教学与管理》2009,(4):63-63

办公室某教师辅导学生时,某学生问：“老师,这个写的什么意思,我这道题是对还是错呀？”原来是他读不懂老师的批注。作业批改作为实现师生教学信息反馈的一个关键环节,“批”应指教师批注,“改”应是学生主动改错,这应是作业批改之原意。  相似文献