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1.
本文观察了拟黑多刺蚁匀浆液对小鼠血中SOD活性、MAO含量及脾脏脂褐素的影响。给药组老龄小鼠与老年对照组比较RBC-SOD增高(P<0.01),脾脏脂褐素分布相对减少,两血浆MAO水平显著降低(P<0.01);与成年对照比较二酶均未见显著差异。  相似文献   
2.
目的研究脑梗塞患者血浆脂蛋白(a)水平.方法以酶联免疫吸附法(ELISA)测定44例脑梗塞患者与38名健康人血浆脂蛋白(a)浓度.结果脑梗塞患者的脂蛋白(a)浓度显著高于正常健康人.结论血浆高脂蛋白(a)水平是脑梗塞的重要危险因素.  相似文献   
3.
目的:探讨炎症性细胞因子IL-17在沙眼衣原体呼吸道感染中的早期表达及与机体防御的关系.方法:用沙眼衣原体小鼠肺炎株(MoPn)通过鼻腔感染小鼠,用IFA检测衣原体在肺组织的生长;通过ELISA检测小鼠肺组织IL-17、IL-6、IL-8、TNF-α、IL-1α和IL-1β等炎症性细胞因子表达.结果:MoPn感染后第1天,肺组织有衣原体生长,于感染后第8天达高峰;感染后第2天,IL-17在小鼠肺组织中的表达达峰值,并很快下降;TNFα、IL-1α、IL-1β和IL-6在感染后第3天达到峰值,而IL-8则在第8天出现高峰.结论:IL-17在衣原体肺炎早期出现,能提高局部IL-6,IL-8,TNF-α,IL-1α,IL-1β的表达.这些结果显示IL-17早期表达可能作为固有免疫反应成分在起动宿主抵御细胞内病原体感染中发挥重要的作用.  相似文献   
4.
生物化学实验教学通过更新实验内容、增加综合性和设计性实验项目、实施以学生为中心的教学模式、改革实验教学考核方式等一系列举措,提高了学生的实验操作能力、观察分析能力、解决问题能力、归纳总结和论文写作能力,探索出实验教学改革的新思路。  相似文献   
5.
目的 :为了研究动脉粥样硬化性心脑血管疾病患者血浆脂蛋白 (a)水平与纤溶活性的关系 ,探讨脂蛋白 (a)促血栓形成和致动脉粥样硬化的机理。方法 :分别测定 4 2例心肌梗塞患者、4 2例心绞痛患者、4 4例脑梗塞患者及 38名健康对照者的脂蛋白 (a)浓度、组织型纤溶酶原激活剂 (tPA[lj1])及其抑制物 (PAI)活性 ,并分析其相关性。结果 :各组动脉粥样硬化性心脑血管疾病患者血浆脂蛋白 (a)浓度和PAI活性明显升高 ,tPA活性明显降低 ;各组脂蛋白 (a)与PAI活性均呈显著正相关。结论 :血浆高脂蛋白 (a)浓度是动脉粥样硬化性心脑血管疾病的主要危险因素之一 ,脂蛋白 (a)水平的升高与纤溶活性低下有关  相似文献   
6.
本文观察了拟黑多刺蚁匀浆液对小鼠血中SOD活性、MAO含量及脾脏脂褐素的影响。给药组老龄小鼠与老年对照组比较RBC-SOD增高(P<0.01),脾脏脂褐素分布相对减少,而血浆MAO水平显著降低(P<0.01);与成年对照比较二酶均未见显著差异。  相似文献   
7.
目的以衰老的自由基学说为依据,研究蚁皇浆口服液的抗衰老作用.方法52周龄小白鼠30只随机分为老龄实验组和老龄对照组,4周龄15只作为成年对照组,灌胃四周后分别取血测定SOD、CAT、Tch、TG和MDA等各项生化指标.结果老龄实验组SOD、CAT活性均明显升高(P<0.01),MDA、Tch和TG含量明显降低(P<0.01或P<0.05).结论蚁皇浆口服液具有较强的抗氧化和抗衰老作用,是一种很有经济价值药食两用的保健品.  相似文献   
8.
冠心病、高血压、脑卒中、动脉粥样硬化等是老年人的常见病 ,也是国际公认的发病率、死亡率最高的疾病。近几年调查发现 ,这些老年病已有年轻化趋向 ,甚至也有小学生患高血压 ,中学生患动脉硬化的。这并不是物质生活水平提高所致 ,而是我们的健康知识相对缺乏 ,许多人不是死于疾病 ,而是死于愚昧和无知。为了提高生活质量 ,延长寿命 ,必须在日常生活中加强卫生保健意识 ,注意预防心脑血管疾病。1 合理饮食合理的、科学的饮食是自我保健的物质基础。水、蛋白质、脂类、糖、维生素、微量元素等是构成人体的物质基础 ,它们以液体、固体等各种…  相似文献   
9.
我们通过对我院临床医学 2 0 0 0级二个班级生物化学教学进行传统授课法和PBL教学法的教学效果对比和问卷调查 ,结果显示 ,PBL教学法能显著提高学生的学习兴趣 ,提高其综合分析问题的能力 ,促进自学 ,加强师生之间的交流与沟通 ,是一值得推广的教学法。  相似文献   
10.
浅谈PBL教学模式   总被引:1,自引:0,他引:1  
PBL被称为“以问题为基础的学习” ,是一种以解决问题为主的教学模式。与传统教学模式相比 ,能够加强学科间的渗透与综合 ,能扩大学生知识面 ,培养学生综合素质 ,提高其解决临床问题的能力 ,激发其学习的积极性、主动性和创造性 ,培养出具有个体发展优势的全面发展的高素质人才 ,指导教师通过PBL教学也能真正做到教学相长。  相似文献   
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