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本文采用问卷法对高校大学英语教学现状进行调查研究。结果表明：英语教学目标的设定忽略了学生自学能力的培养;师生交流不能满足学生需求;有些学生得不到教师的反馈;学校的支持条件对学生的学习有一定的影响。 相似文献
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浅谈大学生合理知识结构的建立 总被引：1，自引：0，他引：1
当今世界,科技发展使得知识量爆炸式增长,大学生如果不具备合理的知识结构,就难以在信息量剧增的社会中生存,也不能承担起复兴中华民族的历史重托。构建合理的知识结构,可以使得个人发展的大厦地基扎实、宽厚,就能在竞争激烈的现代社会中增强信心,找到实现社会价值与个人价值的交汇点。大学生要主动进行新知识的储备,新技能的学习,寻找并形成适应社会需要和个人成才发展的知识结构。 相似文献
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浅论高校政治辅导员的工作任务与必备素质 总被引：2，自引：0，他引：2
张福芝 《临沂师范学院学报》1995,(3)
浅论高校政治辅导员的工作任务与必备素质张福芝在高校德育这项系统工程中，校内各职能部门、各个层次分工负责，各有侧重点．在第一线工作的政治辅导员，是基层德育工作的设计者、指挥者和战斗员，处于举足轻重的地泣．他们的知识结构、能力和素质，直接关系着德育工作的... 相似文献
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<正>马克思说过,语言是思想的直接现实。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在你拟定教育性谈话内容的时候,你时刻也不能忘记,你施加影响的主要手段是语言,是通过语言去打动学生的理智与心灵。”教师的语言直接体现教师的教学理念,折射教师的教育思想。语言包括言语、心语和体语,是教师向学生传递信息的媒介。学生在教师的语言中获得老师对自己的评价,完成对自身的认可。身为教师,我们所从事的教育工作,就是使受教育者形成“可受教育的能力”,使其想成为好人,想竭尽自己的全部力量, 相似文献
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随着改革开放的不断深入,对我们的外语学习已提出了越来越高的要求,近年来,口语在外语教学中的作用已引起广泛的重视,新编中学英语教材便全面突出口语教学的重要性,它首先就要求教师具有良好的口语能力,否则就不能很好地适应教材、口语式的教材,语法为线的教学,最终可能会导致教学的全面失败,我们评价教师往往是首先看其口头表达能力,口语是语言的门面,没有好的口语水平就不能很好地用英语组织课堂教学,就不能培养出全面发展的英语人才。 相似文献
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要做成功的班主任，只有爱心是不够的，还需要以同理心（同理心要求我们理解和分享别人的看法和感受）来对待学生，帮助他们处理不良情绪，譬如烦躁、愤怒、恐惧等。这样，班主任才能在自己与学生之间建立起信任与爱的桥梁，适时地改善学生的情绪状况，使他们正确认识、自觉反思并恰当处理自己的情绪问题，防止不良情绪对自己行为的干扰，做自己情绪的主人，发挥健康情绪的正面作用。 相似文献
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学校要兴旺发达,教育质量要不断提高,必须花大力气调动教师的工作积极性,稳定和发展教师队伍.由于社会大环境和校内办学条件的诸多困难,致使教师队伍中出现了不稳定因素,人心不稳,人才流失.高校教学质量滑坡,教师队伍的现状与高校所承担的艰巨任务不相称.青年教师无心恋教,有的准备跳槽,许多优秀人才不愿进高校,加上十年文革,人才年龄结构断层,学术梯队不合理,这是摆在我们面前的重要问题.在探讨调动教师积极性的过程中,我们应该既要看到社会大环境给这支队伍带来的负面影响与不利因素,还要看到教师这一特殊职业,以及教师这支队伍形成的特点.研究这些特点,以便于我们更有针对性地做好工作.通常来说,教师是一个具有较高自尊心并努力寻求自我实现、体现人生价值的群体;高校教师一般具有渊博的知识、广博的文化修养、敬业爱生、严谨谦虚、不回避复杂的科学问题和社会问题、较容易为真理所说服人;他们大多数心理成熟度高,思想活跃,希望得到尊重和信任,看重学识,期望在工作中取得较大成就.国内有关专家研究并概括了教师需要的四个特点1,精神文化需要的优先性;2,创造成就需要的强烈性;3,自尊、荣誉需要的关切性;4,物质需要的精神丰富性.从高校教师的这些特点出发,研究提高教师的工作积极性问题,是系级领导 相似文献
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减负背景下,学校要更加注重教师教学能力和综合素养的提升,提高校内育人质量.目前,中小学教师普遍存在教学语言表达能力相对较弱、教学观察能力有待提升、课堂教学环节缺乏创新、课堂调控能力不高等问题.为真正实现"减负增效",教师应做好备课工作,找准课堂教学的灯塔;要做好学情分析,根据学生需求画好课堂教学跑道;定期开展教研活动,借助集体智慧提升课堂教学质量;完善教学管理制度,合理把控课堂教学节奏. 相似文献
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一）知识经济的到来,使高校教师队伍的社会地位更加突出和提高以知识为基础,是知识经济的基本特征。知识向来就是经济发展的主要推动因素,邓小平同志的科技是第一生产力理论的观点,早已被实践所证明,这是毋庸置疑的。但是,它在传统的经济中并没有起到应有的基础作用... 相似文献
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贯彻中办、国办专门印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,在各科作业设计与评价方面,加强相关制度的具体改革与应用,希望能够在逐步减轻师生压力的前提下,为实现学生的核心素养提升做铺垫.在此背景下,初中语文教师该如何进行作业设计与评价呢?笔者结合教学实践谈谈对这一问题的认识与做法. 相似文献
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