小学道德与法治教材中的学科本体性知识研究——基于人类知识三大部类划分的视角     

严月  丁媛  强晓菲  钟晓琳 《中小学德育》2021,(4):16-21

以人的生命属性为根本、人的发展为指向,基于人类知识三大部类的划分构建框架,系统分析小学道德与法治教材中的人文学科、社会学科、自然学科本体性知识内容,呈现教师所需了解和掌握的更为明晰的知识体系。帮助小学道德与法治教师构建认识课程与教学的多学科视角,提高理解和使用教材的能力,通过广泛阅读和思考积累多学科知识,逐渐掌握学科本体性知识。  相似文献