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作者以所在学校的校园网络为蓝本,与当前学校正在大力开展的校园文化活动相结合,介绍了“砂子塘小学校园文化网站”的定位、栏目设置、平台特点、激励机制和网站效能,探索了如何更好地以“砂子塘小学校园文化网站”为平台建设校园文化。 相似文献
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当今,信息时代浪潮汹涌,教育信息化已成为了信息社会的重要标志,也成为了教育发展的必然趋势.作为教学媒体之一的网络,因具有信息空间立体化、密集化、非线性化和交互性、开放性强等特征,逐渐在语文教学中得到广泛的运用,"在多媒体网络信息环境下的交互学习"这一新型学习模式便应孕而生了,而且业已成为众多教育者研究的焦点.其实,"教学有法,但无定法",笔者试就几个课堂教学实例,阐述如何在语文网络交互课中充分利用信息资源,极大地调动学生学习的积极性,提高学习效率,解放学生的脑、眼、手,让学生能在一个民主、开阔的空间中自主的学习,与各位专家和前辈进行探讨. 相似文献
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“语文大讲堂”是什么？它的创意来源于砂子塘小学与一师二附小语文学科牵手交流的一个研讨主题。意在模仿央视《百家讲堂》节目的“形”,寻求拓展学生视野、促进教师钻研发展的“魂”。讲堂内容超越教材、超越课堂．通过教师对语文课外知识的讲授启发,拓展孩子们的阅读领域、传承民族文化同时也展示我们语文老师丰厚的底蕴．营造一种学生乐于探求知识、老师乐于阅读思考的氛围。 相似文献
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美国心理学家布鲁纳认为“在学校教育教学中，所有教学计划在很大程度上依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”在课堂教学中，如何体现并运用以学生为主体的现代教育思想，使课堂生动有趣又不失系统、扎实的本貌，是许多教育工作者刻苦钻研的课题。九年制义务教材小学语文第二册第２５课《小壁虎借尾巴》是一篇极富情趣的童话故事，不仅包含着有益的科普知识，还是一篇训练学生语言的典型教材。笔者在教学实践中，努力通过运用网络交互式课件辅助教学来创设情境，汇集资料，进行交互练习，游戏巩固、训练思维等环节，让学生能自主地学习… 相似文献
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