未来指向动机与自我调节学习的研究及启示     

陈松  方学梅  吴庆麟 《教育探索》2010,(10)

在当前的有关学习动机的研究中,值得关注的是对未来指向动机与自我调节的研究。该研究反映了未来指向动机与自我调节过程能够将行为的未来意义和当前的自我调节过程联系起来。说明个人未来目标、近期亚目标系统为个人的当下行为构建了一种意义和价值体系,并对行为进行激励和调节。在课程教学中,应将个人未来目标和近期亚目标（课程成就）、任务目标（作业水平）联系起来,通过发挥任务的功用性价值对行为进行激励和自我调节。  相似文献   

情绪、社会价值取向对分配公平观的影响     

方学梅  陈松 《软科学》2011,25(12):129-132

采用最后通牒博弈实验和独裁者博弈实验考察了情绪、社会价值取向、博弈顺序对分配公平观的影响。结果发现:社会价值取向对个体在两次博弈中的提议数额都产生极其显著的影响,与亲社会取向个体相比,亲自我取向个体在两次博弈中的出价更低,更关注自我获益。情绪对最后通牒博弈提议数额影响显著,和愤怒情绪个体相比,愉快情绪个体出价更高。博弈顺序对提议数额影响不显著,但是和社会价值取向的交互作用对独裁者博弈影响显著。  相似文献   

情绪视角的社会公正感研究述评     

陈松  方学梅 《哈尔滨学院学报》2015,36(2):24-28

对公正感的研究,过去强调理性认知的视角,而当前对情绪的关注越来越多。文章从公正感研究中情绪的内涵,情绪作为公正判断的前因,情绪作为公正判断的结果,情绪作为公正和特殊行为或态度改变的中介变量等方面进行梳理;并从概念的澄清,研究方法上的改进,分析层面的拓展以及理论体系的构建等方面提出未来研究的方向。  相似文献   

我是一棵树     

余冰馨  方学梅 《小学生导读》2020,(1):68-68

我是一棵树,作为大自然的一员,我每天都很快乐。春姑娘悄无声息地来到人间,大地一片姹紫嫣红。草儿和鲜花与我为伴,让我不孤单。太阳公公唤醒我,风姐姐轻轻抚摸着我,为我梳妆。春雨妈妈用她那甘甜的乳汁哺育我,我尽情吮吸着。渐渐地,我长出了嫩芽,穿上一身翠绿的新衣裳。  相似文献