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1.
有位学生几乎天天“闹事”,一位新教师对他所犯错误严加指责,并用一些词语来“激”他,但是,这位学生并没有被老师的“威力”所折服,对教师的话是这耳朵进那耳朵出;而另一位教师则经常把那位学生拉到身旁,心平气和的跟他拉家常,再与他讲道理,出乎意料的是,学生对这位教师表现出言听计从的态度。久而久之,他们之间还建立了很深的信赖感……可见,指明学生的缺点和错误应该十分谨慎地考虑方式、方法和措辞。 一、指明学生缺点的原则 让学生乐于接受教师的建议或批评,是要遵循一定的原则的:交流之前,要尽可能充分分析学生缺点的产…  相似文献   
2.
易建取 《宜春学院学报》2010,32(8):120-121,134
采用文献资料、逻辑分析法、比较等方法,从全球化的视角对民族传统体育文化的传播及推广方式进行了分析和研究。通过对其传播与推广契机的分析,指出现代化的传播媒介为传统体育文化的传播起着推波助澜的作用。最后,就民族传统体育文化的传播提出几点建议,以期为弘扬民族传统体育文化、项目的推广普及提供参考。  相似文献   
3.
4.
易建 《教学与管理》2002,(12):20-21
据中国互联网络信息中心(CNNIC)最近公布的一项统计报告显示,18岁以下的网民占了我国上网总人数的15.1%,而对网民职业分布的调查中,“学生”的比例占到了23%,是所有职业中人数最多的。诚然,网络的发展一方面为青少年学生学习、交流及娱乐提供了更为宽广的平台,但另一方面,上网的学生心理和生理都处于发育高峰期,他们敏感而脆弱,往往用幻想代替现实,而网络的虚拟性正迎合了他们的这种需要。  相似文献   
5.
对青少年网络游戏成瘾现象的深层思考   总被引:3,自引:0,他引:3  
易建 《天津教育》2006,(7):18-19
据统计,在青少年“网民”中,有40%的人上网就是为了玩网络游戏。形形色色的带有强烈竞争性的网络游戏,如磁石般吸引着青少年。青少年痴迷网络游戏影响身心健康的例子屡见不鲜。  相似文献   
6.
据中国互联网络信息中心(CNNIC)最近公布的一项统计报告显示,18岁以下的网民占了我国上网总人数的15.1%,而对网民职业分布的调查中,“学生”的比例占到了23%,是所有职业中人数最多的。诚然,网络的发展一方面为青少年学生学习、交流及娱乐提供了更为宽广的平台,但另一方面,上网的学生心理和生理都处于发育高峰期,他们敏感而脆弱,往往用幻想代替现实,而网络的虚拟性正迎合了他们的这种需要。电脑网络的吸引力可表现为三点:①信息的丰富性。互联网庞大的信息量为人们带来了前所未有的信息冲击,信息的来源大到世界各…  相似文献   
7.
老鼠兄弟     
很久很久以前,在一片茂密的树林里,住着五只活泼可爱的小老鼠。它们自称是世界上最棒的采矿手。老大叫约罕,它的触须很滑稽,总是翘着,一直伸到眼睛上;老二叫杰克,它有一对非常锋利的大板牙,不管多硬的东西,它都能把它咬碎;老三叫贝劳斯,它有一双强有力的大手,能搬动比它身体重6倍的东西;老四叫布历斯,它有一双世界上独一无二的大脚,它的脚能承受巨大的压力在水上漂动;老五就是我们的达乐,它是一位非常出色的指挥员,能指挥大家顺利地采到矿石并运回家。一天,它们穿上采矿衣,浩浩荡荡地出发了。它们来到一条小河边,达乐爬上贝劳斯的手向远方眺…  相似文献   
8.
明明是四年级的学生,他最大的爱好就是游语文国,还和语文国的子民——文字、标点、拼音等成了好朋友!每次明明来到语文国,智慧爷爷都要设关考考他。您能帮助明明闯关吗?您的班级您的姓名准备好了吗?第一关:①明明穿过语文国的城门,来到大街上,突然一群拼音拦住去路,他们嚷着要明明写出汉字,还要给这段话加上标点。zhèxuéqīwǒmēnzhīdàolehǔménxiāoyānsāngùmáolúděnggùshicānguānleshānmíngshuǐxiùdejiǔzhàigōu②明明发现句子里面有两个成语,又用一个写了一句话:第二关:①刚离开拼音的包围,明明的眼前又闪现出几组…  相似文献   
9.
论文化多样性视角下现代奥林匹克文化   总被引:1,自引:0,他引:1  
采用文献资料、逻辑分析等方法,以文化多样性为视角,回顾了奥林匹克运动的发展历程,对奥林匹克文化的内涵进行阐述,论证了现代奥林匹克文化的单一性及其带来的负面影响。指出奥林匹克文化的多样性对构建和谐社会、奥林匹克运动的可持续发展等方面具有重要意义,旨在为深入认识奥林匹克文化,为奥林匹克文化的多元化发展提供理论依据。  相似文献   
10.
小学语文新课程标准提出,三四年级学生要“学习修改习作中有明显错误的词句,”五六年级学生要“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁”。好文章一般都需要经过作者认真仔细地修改,因此让学生掌握作文修改方法的重要性不言而喻。然而,在笔者接触到的学生中,当作文初稿写好后,教师建议大家修改文章时,很多同学或是“很不情愿、不想动笔”,或是“浅浅修改、应付了事”……诸多学生面对“作文修改”是提不起劲、谈不起趣。  相似文献   
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