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在生活教育理论中,陶行知从“行是知之始,知是行之成”的认识论出发,时时处处突出生活实践对认识的基础地位,强调生活、做、行动对教育、学习和知识的决定作用。 相似文献
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从教师的角度,结合物理实验教学实践,对创新能力培养的策略进行了系统的研究。认为创新能力培养的策略由思想认识策略、环境策略和行为策略三个方面组成。思想认识方面主要是要转变教师的教育观,澄清师生对创新能力的认识,培养学生的创新意识。环境策略即从拓展试验的空间,时间和材料等方面改善实验教学的客观环境和创设民主和谐的人文环境两个方面进行讨论。行为策略主要注重创新方法教育、对创新行为的鼓励以及进行创新思维能力的培养。 相似文献
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批评是教育教学中常见的一种表达方式,其运用得适当与否,直接影响到教育教学的效果。甚至会给教育对象带来更深远的影响。 相似文献
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在生活教育理论中,陶行知从"行是知之始,知是行之成"的认识论出发,时时处处突出生活实践对认识的基础地位,强调生活、做、行动对教育、学习和知识的决定作用.
和我们一般的具体生活不同,思想政治课教学中的生活应该是积极的、真实的、具有典型意义的生活,其涉及面广、正面导向性强,能在一定程度上预见未来生活的美好场景,给人以热情的追求和憧憬. 相似文献
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<正>项目式学习是以学生为中心的学科内以及跨学科的学习活动，融合了现实世界的问题与实践。项目式学习能调动孩子全脑参与，带动学生情绪的体验和持久的记忆。对不同类型的孩子能产生积极的影响，促进学生深度理解，同时指向学生形成大格局的心智成长。 相似文献
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