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试论教学美的定义、特点及形成过程 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对教学美的有关理论问题作了深层次的探讨。根据马克思的有关认论断，重新界定了教学美的定义；提出并论述了教学美的互为性、同一性和动态必特点；着重从静态和动态两个方面揭示了教学美的形成规律，认为教学美的形成要经历同化、顺应和平衡三个阶段。 相似文献
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