多维融合的造岩矿物学课程教学创新与实践     

李壮  刘小平  王俊辉  牛花朋  朱世发  高丽明 《实验室研究与探索》2023,(11):211-215

针对造岩矿物学课程在“教”与“学”过程中存在“协调与融合”以及“三低与三不足”等问题,从课程教学目标重建、教学内容重构、教学方法创新、教学资源创设、课程思政融入、教学评价等多维度对造岩矿物学课程教学全过程进行创新与实践,高阶性、创新性和挑战度教学内容与传统教学内容相融合、课程思政与专业教育相融合、理论教育与实践教育相融合、观察描述与机理探究相融合、虚拟与现实相融合、线上线下教学资源相融合、有效教学设计与翻转课堂相融合等多维融合创新举措,促进了学生从被迫学→主动学→勤于学→精于学的学习态度转变,提高造岩矿物学教学有效性,实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标,落实立德树人的根本任务。  相似文献   

地质创新班研讨式教学改革实践探讨     

朱筱敏  朱世发  董艳蕾  谢庆宾  季汉成 《中国地质教育》2014,23(2):46-48

为满足国家经济社会和石油工业快速发展对高素质拔尖创新人才的需求,需要培养一批基础理论扎实、实践能力强、综合素质高、富有创新意识和创新能力的地质工程专业高层次人才。我们开展了研讨式人才培养模式研究,强调传统的注入式教学与现代启发式教学的结合,强调传统的描述式教学与石油勘探开发案例教学的结合,强调教师引导性教学与学生能动性学习的结合,强调学生学习兴趣与学生创造性能力培育的结合。通过四年的教学实践,取得了良好的教学效果。  相似文献