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《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《高中课程标准》)在教材选编、教学思维空间和教学行为方式等方面作了有力的拓展。拓展教学空间具有多方面的意义，择其要者而言之，它可以使学生具有宏阔的语文视野，使他们尊重和理解多元文化，扩大他们成长的空间。 相似文献
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“在新课程的背景下,教师的角色应有所转变。其中一个重要的转变就是由课程的被动实施者转变为课程的主动开发者和建设者。从滕老师的课堂教学实录来看,可谓实现了这一转变。他将课文《面朝大海,春暖花开》只是作为一个“活结”,一个能扩散,会生长的“点”,由此扩展到海子其他的诗歌、海子独特而丰富的生活历程和精神世界。打个也许不甚贴切的比喻,执教者凭着自己的爱好和能耐,将一口池塘“挖”成了一个烟波浩淼的湖,然后引导学生领略天光和云影,引导他们在海子的诗歌中穿行,进行精神的游历甚至可以说探险。这种精神游历和探险丰富了学生的… 相似文献
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有人说,我们这个民族是一个非常重视结果的民族,因为我们常常为了某种结果而不遗余力,以至于走形,以至于背离初衷而不自觉或在所不惜。这样一种状况更使我们必须认真研究结果,因为它是指挥棒。重视结果必然关心评价,语文教学当然不能例外。三位实力派语文特级教师直面这个话题,进行了独到的分析和深入的研讨,提出了颇有深度的思想概念,诸如“常态的阅读”与“考试的阅读”,追究阅读的本意到底是什么,并做出了自己的价值判断:“语文评价不应该是镰刀,也不应该只是筛子,它还应该是助推器、助长剂。”或许这些观点将引起同道者的进一步思考,我们期待着有更多的思想见解推波助澜,使评价真正走向科学。 相似文献
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作为一部伟大的文学作品，《红楼梦》犹如雄奇的大山，千岩竞秀，万壑争流；犹如万里长河，烟波浩渺，天光云影共徘徊。阅读《红楼梦》，正如蔡元培先生所说，“横看成岭侧成峰”。《红楼梦》作品的教学，应抓住伟大作品的丰富性特征，挖掘文本有利于教学的诸多功能。我们在过去的教学中，较重视文学作品的社会文本、思想文本的意义，《宝玉挨打》教学不妨引导学生再作点文化文本、叙事文本意义的研究。为此，我们将《宝玉挨打》的教学作了以下设计：一、教学目标：１．领会《宝玉挨打》一课丰富的社会、思想、文化内涵。２．领会《宝玉挨打… 相似文献
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本单元的教学重点是概括章的内容要点。概括要点是一种重要的阅读方法，它能帮助我们整体把握课内容，理解作的思想、观点和感情，加深记忆。概括要点又是一项重要的阅读能力，通过认真、踏实的训练，“方法”可以内化为能力。 相似文献
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朱昌元 《中国小学语文教学论坛》2017,(6):55-59
利用李煜《虞美人》中“朱颜”的歧解,从小处入手引导学生深度质疑,将研究性写作与批判性阅读有机嫁接,通过搜集、甄别、利用相关资料,初步感受“治学”路径,体验从发现问题、分析问题到解决问题并加以恰当表达的研究性写作过程. 相似文献
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怎样拓展教学空间，使之有利于学生语文素养的提高，有利于学生的成长和发展?也就是说，拓展教学空间的途径有哪些? 相似文献
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本课从学生阅读疑惑入手,运用关键词突破法,学习理解王水照教授论文节选《南宋作家的阶层分化与文学新变》.执教者带领学生提取题目及文本关键词,明确障碍点,指导他们运用寻找关键词、化抽象为具体的阅读方法,逐一突破难点,从而使学生掌握学术类文章的阅读方法. 相似文献
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苏教版高中语文必修四"笔落惊风雨"专题有李商隐的《锦瑟》一诗,诗中"庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃"两句广为流传,我们都知道"望帝"为古代蜀国国君杜宇,他国亡身死,化而为鸟,于早春二月,号啼悲切,口中流血。五代时期还有一个蜀国君王叫孟昶,妃子中有个花蕊夫人,貌美如花,精通诗词,以才貌兼备而得专宠。后蜀为北宋所灭,赵匡胤垂涎 相似文献
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