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许媛鹓 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(12):63-64
文章立足于教书育人这一根本观点，指出大学英语教师在教学过程中应该关注学生的心理健康，旨在提醒大学教师认识到心理健康教育在教学中的重要性。同时阐明了情感教育与培养人才的关系，从而让教师更全面地关心学生，更好地利用课堂教学来教育学生。 相似文献
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设计了一种以89C52RC单片机为核心,单闭环PI控制的电磁调速电机控制器。该控制器通过PI调节让单片机发出相应的PWM信号使电磁调速电机中的电流发生相应的变化,达到控制转速的目的。设计中采用单片机智能控制,实现了转速设定、转速显示、转速检测、转速恒定,掉电时保存数据等一系列功能。解决了模拟器件速度调节较为困难,硬件较为复杂,不能灵活控制等一系列问题。实现了1r/min—1 200r/min的调速范围,转速的精确度和可靠性都有了很大的提高,控制装置体积较小,携带更方便,值得推广使用。 相似文献
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许媛鹓 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(Z2):63-64
文章立足于教书育人这一根本观点,指出大学英语教师在教学过程中应该关注学生的心理健康,旨在提醒大学教师认识到心理健康教育在教学中的重要性,同时阐明了情感教育与培养人才的关系,从而让教师更全面地关心学生,更好地利用课堂教学来教育学生。 相似文献
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贵州以少数民族为代表的传统艺术文化之所以广泛流行,传承不衰,是与其具有聚合认同、记叙传递、抒泄平衡、交往实用等多方面的功能分不开的。即便是那巫师、端公唱念做打之类的巫舞傩戏,也与少数民族成员对疾病和灾荒现象的理解和控制能力有极大的关系。因为在他们看来,巫舞傩戏的表演(或操作)一定会产生一种“交感作用”,从而达到实用的驱鬼逐疫功能。不过,应当看到,由于实际成效的不可靠和科学观念及科学手段的不断渗入,贵州少数民族传统艺术文化中的功利观念和实用功能,以及其固有的群体本位特征和向心模式等,都已见衰弱。尤其在人类迈向二十一世纪的今天,这种嬗变就表现得尤为明显。而这些,就是笔者在下面所要论述的问题。 一、社会转型时期的贵州民间文艺 市场经济的逐步建立,必然会对从自然经济社会的土壤里和计划经济的“气候”上滋长起来的贵州少数民族传统民间文艺形成巨大冲击,少数民族民间传统文艺的现代转型就再所难免。因此,对于少数民族传统的民间艺术文化(包括音乐、舞蹈、诗歌、戏曲、刺绣、挑花、剪纸、蜡染、雕刻、编织等)我们有三个基本的审视前提: 相似文献
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在社会主义市场经济制度和劳动力市场逐步建立与完善过程中，如何进一步深化技工学校改革以培养适应社会需要的人才，是一项紧迫的任务，其中深化学校用人制度改革带有关键性。目前一些学校用人不能充分自主，人事管理缺乏竞争与激励机制以及分配制度改革不配套、不适应等问题急待解决。 学校领导班子特别是主要负责人的人选，应按照国家有关规定与要求，严格把握条件放开眼界，逐步实行公开招聘的办法，选贤任能，克服和防止为‘安排干部’而向学校派员；有条件内部选人的，应在主管部门组织领导下，公开标准，通过考核，平等竞争，择优… 相似文献
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朱肖一 《中国校外教育(理论)》2009,(10)
本文运用功能语篇分析理论对非英语专业研究生英译汉翻译中出现的问题进行了剖析,提出语境意识、语篇体裁意识和衔接意识的培养有助于学生生成体现原文交际意图、衔接得当、语义连贯的译文,建构他们的语篇翻译能力. 相似文献
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我国对矿井提升机此类大型设备安全运行的可靠性要求越来越高,因为提升机用于运送人员和物料的专业大型设备,然而在提升机系统中液压站性能是否优劣会很大程度上影响提升机在工作中的稳定性,影响着提升和人身安全。所以,需要完善提升机液压站有关安全保护方面的一系列措施,使矿井的提升机更加的稳定、大幅度提高提升系统的安全性和可靠性。本文主要针对主要针对矿井提升机的液压安全的保护提出了改造措施,分别从液压站冗余通道,回油路卡组,以及二次制动监管入手展开了详细的分析,并提出合理化建议,为将来提升液压站的安全性以及稳定性提供了参考性依据。 相似文献
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氨逃逸是反映燃煤电厂SCR烟气脱硝系统运行性能状况的关键参数。由于国内燃煤电厂粉尘含量高、氨逃逸分布不均等原因,氨逃逸率检测存在一些问题。本文对氨逃逸测量方法进行对比分析,介绍了一种基于PIMs技术的多点在线式氨逃逸检测系统及在某电厂的应用情况,为脱硝系统喷氨量提供调整依据。 相似文献
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江嘉鹓 《成都体育学院学报》1989,(3)
在艺术体操教学中。应用控制论指导整体化教学,具有明显效果。实现艺体教学过程的最佳控制,应注意学生的心理控制,在决策方面,宏观上实行短期的开环控制,微观上实行长期的闭环控制。本文结合中国矿业大学艺术体操教学实际,对控制论在艺术体操整体化教学中的应用问题进行了探讨。 相似文献
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探索建立符合高校特点的管理制度和配套政策,逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式,是我国高等教育未来改革与发展的重要目标。能否逐步去除高校行政化,前提在于把握高校行政化的成因,基础在于认清高等教育事业改革的定位,关键在于处理好政府与高校的关系,核心在于加强高校法制建设,保障在于建立相对完整的监督体系。 相似文献