国内整合学科的STEM教育教师专业发展研究     

逯行  李子运  李芒 《数字教育》2018,(3):6-12

自STEM教育理念在中国落地生根以来,人们从关注科学、技术、工程和数学学科的教与学,逐渐转向强调跨学科教学与学习。为了适应STEM教育的进一步发展,本研究进一步定义了整合学科的STEM教育。考虑STEM教育的下一发展阶段,从教育管理者到教师的各个角色,本文对STEM教育相关的理论和实践进行了探索,经历了从强调跨学科到强调整合学科的转变。研究得到以下结论:国内科技教育具有深厚的历史发展积淀,但STEM教育理念还只是初步国际化;教师对整合学科的STEM教育缺乏理解且学科教学知识亟待提升;教师专业发展相关研究重理论建构而轻落地实践;教师教育及专业发展支持体系不健全。最后,研究从政策制定、提升制定发展方案的可行性、优化教师培养策略、正视过程性困难与障碍等方面进行了决策探讨。  相似文献   

基于“视联网”增强现实技术的教学应用研究   总被引：2，自引：1，他引：1  

李婷  朱琨  李子运 《现代教育技术》2011,21(4):145-147,135

增强现实(Augmented Reality,AR)是在虚拟现实技术的基础上,将计算机生成的虚拟对象叠加到用户所看到的真实场景中,以构造出虚实结合的虚拟空间技术。将虚拟对象无缝的叠加于真实场景中帮助用户加强对环境的理解与情景的感知。文章介绍了当前增强现实技术的有关概念,结合其特点探索了其在教学中的应用。  相似文献   

多伦多大学教学的技术支持和服务     

李子运 《中国大学教学》2014,(1):93-96

多伦多大学的课程设计由专业人员协助任课教师完成,课程设计规范而详细;密集技术支持和广泛的教学服务共同促进了教学过程和教学资源有机结合,体现了以教学为中心的教育理念;功能强大的虚拟交往技术服务系统是对松散师生关系的有益补偿。本文深入考察世界一流大学的教学理念和信息化发展经验,以期对我国高等教育信息化发展提供参考和启示。  相似文献   

信息技术环境下大学生学习策略调查及教学研究——以徐州师范大学为例     

冯霞  李子运 《远程教育杂志》2009,17(5):64-68

学习策略是影响学习效果的重要因素,是衡量学习能力的重要指标.本文在对已有学习策略量表进行综述的基础上,编制了学习策略量表,选取信息化教学相对成熟的江苏徐州地区,调查大学生是否自觉运用信息技术工具来提高自己的学习策略水平.然后对不同年级、不同科目、不同性别大学生的学习策略水平进行比较,并对学习策略高分组和低分组的大学生进行比较,在找出学习策略分量表差异的同时,分别从学习者角度、信息技术工具角度以及学习策略角度本身提出教学中学习策略培养的侧重点.  相似文献   

大学生数字化阅读现状调查与对策研究     

王雨  李子运 《图书馆建设》2013,(5)

我国大学生数字化阅读的现状显示,大学生对于数字化阅读有一定了解,并且接触较为频繁,但数字化阅读能力较低.在此基础上,我国应理性看待传统阅读与数字阅读,趋利避害;培养深度阅读,提高微学习效率;提高大学生数字化阅读素养,培养元认知能力;优化数字化阅读内容,规范阅读材料形式;立足未来发展,形成数字化阅读产业链.  相似文献   

论学校课堂教学策略的几个基本问题   总被引：4，自引：0，他引：4  

李子运  李芒 《中国电化教育》1998,(3)

本文以认知建构主义心理学为理论基础，对课堂集体教学策略的理论基础、出发点、教材的分析以及策略实施等有关教学策略的基本问题进行一些讨论，旨在设计适合学生内部认知过程的课堂教学行为，促使学生积极主动地建构自己的认知结构。  相似文献   

网络环境下在职人员自我培训系统模式研究     

王晶  李子运 《教育教学论坛》2012,(30):51-52

网络技术的发展颠覆了传统的在职人员的培训模式。本文以医药销售代表的培训为例,根据自我培训的特征,在服务体系、硬件设施、软件平台和培训资源四项服务与支持体系的基础上,设计了适合网络环境下的医药销售代表自我培训的模式,以期达到在职人员自我提高的目标。  相似文献   

网络环境下在职人员自我培训系统模式研究     

王晶  李子运 《教育教学论坛》2012,(29)

网络技术的发展颠覆了传统的在职人员的培训模式.本文以医药销售代表的培训为例,根据自我培训的特征,在服务体系、硬件设施、软件平台和培训资源四项服务与支持体系的基础上,设计了适合网络环境下的医药销售代表自我培训的模式,以期达到在职人员自我提高的目标.  相似文献   

基于电化教学的教学之美研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

杨成  李子运  邵敏 《现代教育技术》2002,12(2):54-57

电化教学是 2 1世纪教育改革和发展的突破口 ,随着生活水平的不断提高 ,人们对美的追求也越来越高。电化教学不仅能提高教学效果 ,而且能给人以美的享受 ,因此 ,该文基于电化教学对教学之美进行了研究。  相似文献   

教育技术学学科建设面临的主要问题   总被引：2，自引：0，他引：2  

李子运 《中国电化教育》2007,(5)

近年来,我国学者对教育技术学的研究对象、学科性质、逻辑起点、学科体系、研究方法进行了有益的探索。回顾我国教育技术学学科发展的过程,可以发现当前我国教育技术学学科建设应着重探讨教育技术学的学科独立性,理论发展与实践应用的关系,学科建设与专业建设的关系以及教育技术学学派形成等问题,以推动教育技术学发展为自洽、自为、成熟的学科,为教育技术学专业的发展提供强劲的依托。  相似文献