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商品化活性炭(AC)经柠檬酸预处理,再用十二烷基硫酸钠(SDS)进行改性,将得到的改性活性炭(SDS-AC)用于铜离子的吸附,考察改性剂用量、吸附时间、p H、SDS-AC投加量对吸附效果的影响,同时研究SDS-AC吸附铜离子的吸附等温线。结果表明:0.3%的SDS改性剂量效果最佳,最大吸附量为38.7621 mg/g,约为AC吸附量的2.5倍;200 m L铜离子初始浓度为50 mg/L的溶液吸附性能最佳条件为SDS-AC投加量为0.200 0 g,p H值为5,吸附时间为60 min;Langmuir等温线更符合铜离子在SDS-AC中的吸附行为的描述。 相似文献
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文章探讨了地方高校药事管理与法规的教学方法,浅析如何做好有效课堂,提出了主要从培养目标及培养理念、整合教学内容注重理论与案例相结合突出专业特点、教学中要善于利用现代教学技术及注重课堂互动、注重实践见习扩大学生视野及激发学生兴趣等方面进行了研究,取得较好的效果。 相似文献
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第275窟可以置于莫高窟自身、吐鲁番——河西早期石窟两个序列中进行比附.比附状况显示,第275窟与吐鲁番——河西十六国晚期石窟面貌差异大,与莫高窟北魏洞窟联系紧密,第275窟年代为北魏早期较为合理.这一年代推断与北魏攻占河西后敦煌独盛、余地皆衰的历史背景吻合. 相似文献
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在初中数学学习中,有不少的学困生,特别是少数民族较多的农村中学的学困生,他们从小生活在农村,见识少,所学知识均为书本知识,再加上缺乏良好的学习习惯,不能认真地、持续地听课.有意注意听课的时间相当短,缺乏正确的数学学习方法,仅仅是简单的模仿、识记、上课时学习思维迟钝,不能回答老师提出的问题,跟不上教师的思路,造成对生活中常见的一些数学现象一无所知,因此他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用.另外绝大多数家长都是文盲,不懂得知识的重要性,也不懂怎样教育儿女,甚至还有的家长教给儿女的是"学那么多干什么,会写字、会算加减法就行,像我这样不读书不是照样生活,反正当官的轮不到我们."…… 相似文献
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李胜英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(9):75-76
中等职业学校学生的学习心理障碍是在长期失败中逐渐形成的,这种心态是影响其学习的特殊性的主要因素。分析中职学困生学习心理障碍的表现及其成因,有利于加强对中职学生的教育。 相似文献
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目的:采用系统预实验法初步探索石笔木叶的化学成分,为系统开发民族药石笔木叶有效成分提供科学参考。方法:采用显色反应、沉淀反应或层析对石笔木叶水、95%乙醇和石油醚提取预试液进行定性检识,通过实验结果初步判断石笔木叶中可能含有的化学成分。结果:石笔木叶中可能含有氨基酸、蛋白质类、还原糖、多糖、苷类、皂苷类、有机酸类、酚类、鞣质类、甾体、三萜类化合物、黄酮类、内酯类、香豆素及其苷类、蒽醌类、挥发油、油脂类等化合物。结论:初步确定了石笔木叶含有的化学成分,为进一步分离鉴定该药用植物生物活性成分及系统开发提供了实验参考依据。 相似文献
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文章运用反向分子对接的手段探讨四方藤抗类风湿性关节炎的机制。选择四方藤中11个主要化学成分,应用Chem Bio Draw软件画出化学结构式,通过Pharm Mapper数据库分析预测潜在作用靶点,运用DAVID和KEGG数据库预测其作用通路信息,并构建四方藤作用机制网络。得到EGFR,MAPK1 PDPK1等四方藤主要成分作用靶点122个,并聚焦到21条相关通路,这些通路主要与炎症反应、糖尿病、癌症相关。结果表明,瑶药四方藤抗类风湿性关节炎作用可能与炎症反应中的相关靶点和通路有关。 相似文献
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激发中职生历史学习动机的对策及实践 总被引:1,自引:0,他引:1
历史学习动机作为非智力因素之一,对学生历史学习效果有很大影响.激发中职生历史学习的动机,应从提高历史教学的有效性、关注中职生历史学习的实效性、引导学生对学业成败进行正确归因等方面努力. 相似文献