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东西方教育的最大的不同是东方教育主张以教师为中心,强调“师道尊严”,“西方教育”主张以学生为中心,强调学生本位,上课完全以学生的自主活动自主学习为主,也即建构主义。它强调学习不是接受外部信息的过程,而是主动探索、主动建构的过程。学生不是灌输的对象,而是建构知识的主体;知识是学生学会的,想清楚的,不是讲清楚的。那么,教师的角色呢?已从知识的传授者,信息的灌输者转变为学生建构知识的帮助者与促进者,学生变成了一个信息的加工者和意义的建构者。因为知识既是客观的,也是主观的,既是一元的,也是多元的,是日新月异难以讲完的,如… 相似文献
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关键是转变课堂教学的思维与工作方式。一、以学生为中心。传统的教法是以教师为中心,以教师的知识讲授和灌输为主要教学模式。教师一味讲授,学生一味被动地记忆和接受信息。而新课程则由书本、师本转向生本。把课堂还给学生,以教师的无为换取学生的有为,由教师少讲换取学生多说。教师是“引导者”、“组织者”,是学生发展的促进者和帮助者。由以往的教材变成学材,把教室变成学室,教导处改学导处,充分放权给学生。二、强调多元智力。传统的课堂强调单一智力,即老师讲,学生听、记的语言智力和数学逻辑智力。可是人的智力至少有七种成份构成:… 相似文献
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中学语文课文中描绘了大量的自然山水、风土人情、地理风物,表现了祖国锦绣河山的雄奇壮美,多姿多彩,新美如画。我们在语文教学中,要充分利用这笔财富,引导学生欣赏教材中绚丽多姿的自然美,提高学生认识和欣赏自然美的能力,进行审美教育;同时,借助教材中的 相似文献
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