利用手机短信互动平台实现移动教学实验研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

刘丽君  熊才平  林利 《现代远距离教育》2011,(3):68-72

基于手机的移动学习日益受到人们的关注。随着手机报、手机阅读等业务的涌现及发展成熟,并从较为经济的角度考虑,提出利用手机短信互动平台实现移动教学的研究,进而为成人学习者存在的“工学矛盾”的解决提供参考。本文在综合考虑诸如在职学习者的特点的基础上,提出了利用手机短信互动平台进行移动教学的模型;通过行动研究,总结出授课信息短信、同步教学微博短信以及移动课堂播报信息的设计思路,并通过问卷调查法验证了教学效果。实验研究结果表明：利用手机短信互动平台进行的移动教学,可以让异地学习者及时准确的掌握授课信息;帮助学习者梳理授课内容的知识脉络;方便了学习者对所学知识及时归纳总结。更深层次讲,基于手机短信互动平台的移动教学在一定程度上可以缓解成人学习者的“工学矛盾”,同时还可以作为在校学生的一种辅助学习手段,并拓展了异地师生互动的途径。  相似文献   

在体育教学中应用情境教学提高学生的学习兴趣     

林利 《中学英语之友(高三版)》2010,(4)

体育教学是一种师生双边活动,它总是在一定的情境中进行,体育教学将直接影响教学活动的进展及效果。体育教学情境,既包括教学得以进行的外部情境,即社会环境,具体场所和教学设施.又包括内部情境,即师生的关系及心理气氛。体育教学中的教学内容、教学方法只有纳入一定的情境下才能成为体育教学的积极因素。  相似文献   

在低年级阅读教学中渗透高阶思维的策略     

林利 《福建基础教育研究》2021,(3):51-52

思维的发展与提升是语文核心素养的重要构成部分,小学阅读教学应以高阶思维训练,提升学生的阅读能力。从低年级开始,有意识地引导学生在阅读中,通过言语比较、批判思辨、想象创编等思维训练,开启思维的逻辑性、激发思维的独立性、培养思维的发散性,循序渐进地发展学生的高阶思维。  相似文献   

刍议生物课作业布置的创新     

吴金荣  林利 《中学生物教学》2001,(3)

作业 ,是教学过程中的重要环节。传统的作业绝大多数为书面练习 ,内容局限于课本。如每课一练、同步训练、ＡＢ卷、单元练习等等 ,形成了“练习—批改—再练习—再批改”的基本模式。由于形式单调 ,学生做此类作业 ,往往缺乏主动性和创造性。因此 ,在全面推进素质教育的今天 ,探讨如何合理、有效地布置作业是十分必要的。我们认为内容多元、形式多样、多度多变的作业练习 ,能使学生在作业中获得知识 ;在作业中掌握技巧 ;在作业中培养能力 ;在作业中发展思维。近年来笔者在教学中针对作业布置的创新进行了一些有益的尝试 ,本文就此做一简单介…  相似文献   

“教育技术学”实验教学资源网站的建设与应用     

林利  黄勃  陈迪  黄磊  杨九民  张干年 《实验室研究与探索》2011,(10)

随着教育信息化的发展,教育技术能力已成为衡量教师职业素质的一项重要内容。该课题在对教育技术学课程实验教学和相关学习资源进行深入研究的基础上,结合社会及学校对师范生教育技术能力的要求,充分利用信息技术手段,对高等师范专业教育技术学公共课实验教学的网络学习资源进行了系统地设计和开发;并在此基础上,对资源的使用效果进行了调查、分析和研究。通过丰富的实验教学网络学习资源的建设,改变了传统的教育技术学公共课单一的实验学习模式,为学习者提供了良好的信息化实验学习平台,以达到培养师范专业学生的教育技术素养,增强学生的教育技术技能,从而提高师范生运用现代教育技术的能力和水平。  相似文献   

阅读如捕鱼     

林利 《初中生之友》2003,(13)

有不少同学认为阅读很难。要知道，阅读如捕鱼。捕鱼就必须有经验。经验从何而来？它是从成千上万次实践中积累出来的。阅读也是如此，只有多读多想，才能悟出其中的奥妙。阅读如捕鱼。你在阅读道路上碰到的文章就是那一条条的江河，那文章中的众多文字即如那滔滔江水。在这滔滔江水中蕴含着丰富的“鱼”。你就是那勇敢的捕鱼人。要通过你那缜密的思维，来编织这张非常严密的“大网”。只有一张这样的“大网”，才能不使“鱼”漏掉；否则，你不但捕不到“鱼”，还浪费了时间和精力。阅读如捕鱼。捕鱼前“察鱼情”尤其重要。如果你不经过一番…  相似文献   

我国积件系统建设过程中的反思     

袁倩  陈迪  林利  黄勃 《电化教育研究》2007,(7)

积件思想的提出距今已经有十几年,但是,时至今日,积件的运用状况还不尽如人意。笔者从积件系统建设的现状出发,反思问题的所在,进一步指出我国积件系统建设还处在初级阶段,并提出初级阶段的建设战略。  相似文献   

小学语文教学中如何转变后进生     

林利 《四川教育学院学报》1999,(6)

素质教育着眼于提高全民族的整体素质,它要求小学语文教师的教学不能只为少数优生服务,而要面向全体学生。为了达到这一要求,小学语文教学必须重视后进生的转化工作。怎样实施后进生的转化呢？一、抓住点滴进步,培养学习兴趣。１．语言鼓励。后进生的突出心理特征是颇有自尊心。因此,对后进生的教育不要挖苦、讽剌、不恶语伤人,而要关心和尊重,肯定他们的点滴进步,找准他们的闪光点,及时赞扬、鼓励,从而有效地激发兴趣,增强他们的自信心。我在教学《第一场雪》时,提问：谁能说说你是怎样在第一场雪中玩耍的？一位后进生回答：我…  相似文献   

电视不应忽视春节"假日经济"     

林利 《当代传播》2002,(3):91-92

每年春节,7天长假。大多数平日忙碌的人们忽然放松了下来,自然想到吃、娱乐、购物、游玩……但是就在人们想消费的时候,却忽然发现传播消费信息的渠道不畅通了——本地的报纸多数已停刊,个别机关报也只出4版,其中仅有的几条本地新闻是领导讲话、拜年,其余的则是转载新华社的外地稿  相似文献   

工程机械底盘的教学过程及对职教专业课教学的思考     

林利 《华章》2009,(6)

工程机械底盘是职院工程机械专业的主要专业课之一,为使学生更好地掌握这门专业课,精心地准备并设计该课的教学过程很有帮助.由此提出如何提高专业课教学质量的看法.  相似文献