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沈崴 《北京教育(高教版)》2010,(4):22-22
马克思将意识形态作为历史唯物主义的一个基本范畴来使用,他认为意识形态是上层建筑,是社会意识形式的一部分,是系统地、自觉地反映社会经济形态和政治制度 相似文献
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搭建学生实践创新能力培养的平台——北京科技大学构建实践教学体系的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
沈崴 《中国高等教育评估》2006,(4):65-67
实践教育是人类实践特性在教育上的反映，具有鲜明的时代特色。北京科技大学注重培养学生的实践能力，逐步探索并形成了“崇尚实践”的优良传统。建校伊始，学校贯彻中央“教育必须与生产劳动相结合”的方针，强调教学与劳动岗位结合，进行现场教学科学研究活动，把所学知识运用于实践当中，形成了“边学边干、边干边学”的教学形式；并以任务带教学，结合现场科研项目“真刀真枪”做毕业设计和毕业论文。50—60年代，学校创造性地提出“一参三改三结合”的现场教学模式，即参加生产劳动，改造思想、改造教学、改造科学研究，教学、生产、科研三结合，培养基础理论扎实、实践能力强的高素质人才。 相似文献
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高校发展型学生工作模式研究 总被引：3，自引：0，他引：3
沈崴 《北京教育(高教版)》2007,(4):26-27
一、引言1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织递交的报告《教育:财富蕴藏其中》指出,21世纪是强调“把人作为发展的中心”的世纪,教育是人的发展和社会发展的主要途径,教育不仅是发展的手段,而其本身就是社会发展的基本内容和目标,并提 相似文献
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构建高校学习型学生工作系统组织 总被引：2，自引：0，他引：2
随着高等教育改革的不断深入,高校学生工作系统面临着教育观念、教育环境、教育对象的巨大变化。新形势下,高校学生工作系统组织如何更好地开展大学生思想政治教育工作,促进大学生的成长、成才,适应教育创新的需要,满足社会发展的要求,已经成为一项重要的任务摆在学生工作者面前。学习 相似文献
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高校建设学习型党组织,是推动学校教育事业科学发展的需要,是加强学校党组织建设的需要,是促进学校党员全面发展的需要.目前,对学习型党组织的认识还存在一定误区,有必要辨析传统的组织党员学习与学习型党组织之间的差别,这样才能明确学习型党组织建设的内涵与方向.建设学习型党组织的战略任务能否完成,一个重要方面就是对待学习要有正确态度,学风问题本质上是对待马克思主义的态度问题,积极转变传统学习观念,开展行动学习是建设学习型党组织的有效途径. 相似文献
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沈崴 《北京教育(高教版)》2009,(11)
随着我国改革开放的不断深入和高等教育事业的不断发展,高校德育工作模式的单一化、简单化与社会德育因素的多样化、复杂化之间的矛盾越来越突出,一定程度上影响了德育工作的效果。因此,在新的历史条件下,学校要不断更新德育工作理念、改进工作方法、拓展工作途径,通过校园文化建设潜移默化地影响学生的思想道德品质、价值取向,使德育工作顺应现代高等教育的特点和要求,增强德育工作的效果。 相似文献
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葛兰西文化领导权理论提出实践哲学、市民社会、有机知识分子、无产阶级政党、阵地战等重要概念,其本质是一种无产阶级革命战略,旨在通过夺取市民社会的意识形态领导权,开辟资产阶级国家社会主义革命的新道路。应用文化领导权理论对苏联解体等案例进行分析研究,更凸显出加强我国现阶段意识形态工作的重要现实意义和理论实践价值。 相似文献
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沈崴 《北京教育(高教版)》2007,(1):43-44
加强实践教育是新时期高等教育在人才培养中面临的重要课题.目前的实践教育是知识经济时代背景下,以信息技术为代表的高科技不断冲击和改变传统学习方式、以培养综合素质高、有实践能力、创新精神和社会责任感为目标的实践教育.因此,进一步加强和改进实践教育过程、实践教学环节,对于增强学生的综合素质,培养创新型人才,为国家培养更多、更好的社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有重要的战略意义及迫切的现实需要. 相似文献
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高校学生干部培养过程问题与对策研究 总被引：14，自引：0，他引：14
沈崴 《思想政治教育研究》2006,(4):95-96,99
社会规范学习是指个体接受社会规范,内化社会价值,将规范所确定的外在行为主体的行为要求转化为主体内在的行为需要,从而建构主体内部的社会行为调节机制的过程,而品德结构是一种态度结构,是对社会规范的遵从态度体系。探讨社会规范学习和品德结构的关系,有利于高校德育工作的开展,使对学生的品德教育重点由就范教育向规范教育转变,将高校的德育放在社会的大德育工作之中,为提高全民素质做出高校应有的贡献。 相似文献
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高等学校要发挥社会主义核心价值体系建设的宣传者、实践者和推动者作用,积极探索宣传思想工作的有效途径,通过整合各种资源和各方力量,加强机制平台、队伍平台、理论平台和媒体平台建设,开创宣传思想工作的新局面。 相似文献
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