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"团队导师制"教学管理制度探究——以高职旅游管理专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
高职旅游管理专业实施“团队导师制“的立足点,是充分发挥教师在教育、教学过程中的主导作用和学生在教育、教学过程中的主体作用,团队导师的工作内容主要集中在学习辅导、生活辅导、职业指导等方面。构建“团队导师制“的实施体系主要包括三个方面:核心课程指导、职业生涯规划指导、社团活动指导,通过专业学习导师、生活指导导师、职业指导导师创新人才培养模式,树立以素质为主线、以能力为本位的新观念,指导人才培养模式的改革。 相似文献
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厦、漳、泉是我国东南沿海极富个性的城市群,在福建省内属于开发较早、发展程度较高的旅游区域.区域旅游合作的根本思路不仅仪是同质协作,更多的应是在机制、体制上的异质互补.厦、漳、泉同城化以后,通过区域旅游合作异质互补,厦、漳、泉就可以从目前一般性区域合作、城市联盟向紧密型、实质性、一体化融合的大都市区发展,形成全方位、开放式的大旅游网络. 相似文献
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调研漳州市当前农产品出口存在的诸多问题与对策，认为必须发挥漳州农业的比较优势，在技术标准国际化、原料基地稳定化、食品风险管理体系科学化方面下功夫，使漳州农产品出口紧跟国际农业潮流，做到应对自如，立于不败之地。 相似文献
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沈文馥 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2006,8(3):97-100,107
本文根据旅游地形象塑造理论和旅游市场营销理论,结合漳州旅游地实际情况,分析了漳州旅游地形象塑造中的优势、劣势、机遇、威胁,提出运用旅游营销策略做好旅游地形象塑造并建立TCIS系统的建议。 相似文献
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根据"以就业为导向、以服务为宗旨"的高职人才培养改革目标,漳州职业技术学院旅游管理专业围绕现代酒店岗位的职业能力要求,与五星级酒店漳州宾馆合作,开展订单式人才培养的探索.通过改革与实践,真正实现以就业市场为导向,以素质为主线,以能力为本位,以技能为重点,体现高职教育与地方经济的紧密结合,努力形成高职教育自身的优势与特色. 相似文献
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"十三五"时期是漳州推动经济发展方式转变、实现产业结构优化升级、加快现代服务业发展的关键时期。顺利实施"一产接二连三",需要漳州市现代服务业在发展方向、发展重点及路径选择上做出正确抉择。"供给侧改革"的出台,进一步催生这一命题的重要性。根据漳州实际情况,在充分调研的基础上,我们认为,"十三五"时期漳州现代服务业的发展重点应该是"6+6"的发展,即优先发展现代物流、金融服务、电子商务、信息服务、科技服务、商务服务等六大生产性服务业,增强生产性服务业对制造业的支撑能力;继续加快旅游休闲、健康医疗、养老服务、商贸流通、文化体育、家庭服务等六大生活性服务业发展,促进消费结构升级。 相似文献
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沈文馥 《中国职业技术教育》2007,(12):18-21
旅游产业在“海西”经济中占有举足轻重的地位，目前，旅游企业对人才的需求主要集中于专科层次的职业技术人才。因此，高职旅游类专业人才培养必须与市场接轨，优化课程设置，更新教学内容，注重学生基本能力、职业能力、综合能力的培养，以基本能力夯实就业基础，以职业能力拓宽就业渠道，以综合能力满足就业需求，加强实践性教学资源建设。构筑适应培养旅游管理人才的实践性教学体系，办出高职特色。 相似文献
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